把教师职责由教书变成育人。
他们是一群对教育有着无限热爱的人，他们拥有高效的教学观念，他们管理的学校已经拥有高质量的教学水平，正是这些辛苦付出的智慧，才改变了实现了无数学生的梦想。通过高中三年的学习，学生们以优异的成绩进入了理想大学，他们才是真正的传道解惑授业的人。
他们也是最先实行高中课改，将教师的身份由教书变成育人，将学生由被动学习变为主动学习。
教学质量
是教育的生命线
沈阳市同泽高级中学校长 孙庆新
适合的教育在合适的学校，高中升学教育培养期间，一个学校的教学质量是不可忽视的，为此教学质量的高低是真正衡量学校教育教学能力和办学结果的尺子。
沈阳市同泽高级中学校长孙庆新指出，学校一直将高水平的教学质量作为重中之重来抓，这么多年来学校的高考成绩连创佳绩，真正实现了“低进高出、高进优出”。2013年高考，学校继续取得优异成绩，获得了沈阳市公办普通高中毕业生学业成就“入出口”增值评估奖。2012和2013年我校也连续获得了沈阳市学生“学业水平测试全科合格率”奖。
那么，同泽学生成绩取得长足进步是如何实现的呢?首先为学生提供适合的学校管理。
实行校级干部与年级对接，年级主任全面负责制，直接对校长负责。要求相关干部走进班级，走进课堂，走近教师，实现干部与师生的紧密联系。
在教学方法上，同泽的教育教学方法注意与初中衔接，班主任老师每天早晨不到7点就进班级，晚上直到最后一名学生离校才下班，高三班主任工作到晚9点多才回家，科任教师也是全天候跟踪学生，帮助学生解决难题。学校有一大批教学精英，学校打造了特色课堂，让老师进行借鉴。
首次实行“导师”制，一对一跟踪指导。学生与指导教师直接对接，导师在学习、学法、心理健康等方面给予学生全面帮助。不留漏洞，实行班科任联席会制。定时“会诊”，对症下药，保证学生的问题及时解决。
开展教学改革，实行分类走班。根据学生学习目标、兴趣、程度及未来需求的不同分别分为AB两类，学生自主选择类别，在不打破原有行政班级的基础上，进行合班分组教学，参与走班学生认为这样的教学模式提高和激发了他们学习兴趣。
同泽丰富的文化活动，校园文化艺术节、迎新联欢会、运动会、军训、各类体育比赛、学生论坛。同时有戏剧社、街舞团、广播站、等学生社团等。这些为学生的全面发展搭建了广阔的平台。
华商晨报 华商响网记者 张新华
全面发展兼特长
是未来人才竞争的关键
沈阳市第四十中学校长 王基伟
“君子博观而约取，厚积而薄发”。好的教育在于让孩子全面兼特长发展，能够最大程度地开发孩子的潜能，实现梦想。
沈阳市第四十中学校长王基伟指出，学校应该做的事情就是引领学生践行梦想的家园。让学生在这个家园里学会生存的本领。
学校的课程推动学校发展，决定学生的未来。
为此四十中学独具创新的做了调整，以国家课程为基础，以丰富的社团活动课程和社会实践课程为补充，以基础型、活动型、特色型为选择，以四个平台建设为保证的课程体系建设路径，即一体(国家课程)、两翼(社团课程、社会实践)、三维度(基础型、活动型、特色型)、四平台(教师平台、学生平台、家长平(微博)台、社会平台)。
目前为止，沈阳市第四十中学已经形成了28个学生社团，8个校园节日课程，9大类200余门的校本选修课程，三棋一牌的特色课程和一系列的社会实践课程，形成了完备的课程体系。
在培养学生全面发展的同时，沈阳市第四十中学还有着自己的办学特色。
学校的棋牌特色办学成果颇丰。构建了“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化战略，形成了“三棋一牌”即围棋、中国象棋、国际象棋和桥牌为代表的办学特色。
学校以棋牌技能普及为育人基础，以校园棋牌节为活动载体，以课程开发为培养保障，以人才链条建设为可持续发展，以赛场佳绩为特色成果。
学校现已培养出百余名国家二级运动员，三名同学获得国家一级运动员资格，四名同学荣获棋协大师称号。
在成功地申办了国家级棋牌俱乐部—北陵棋牌俱乐部的基础上，我们又与昆山二校、光明中学、虹桥中学联合建立了棋牌人才培养链条，共同以北陵棋牌俱乐部的名义进行课程开发、教学训练和棋牌比赛，大大提升了学校特色的知名度和影响力。
华商晨报 华商响网记者 张新华
三段式课堂教学模式
培养更多优秀人才
沈阳市翔宇中学校长 庞鸣嵘
沈阳市翔宇中学校长庞鸣嵘介绍，学校成立于1999年，经过了15年的发展历程学校现有在校生4500余人，集小学教育、初中教育、高中教育、国际教育、艺术教育、民族教育于一体，充分体现集约化、多元化、个性化的办学特色。
2010年，学校在沈阳市教育系统内率先实行高效课堂改革，真正地实现了“以生为本，自主发展”的课堂教学模式。课改后，学生自学全神贯注，探究气氛活跃，展示神采飞扬，点评慷慨激昂，小组建设日渐成熟，课堂效率大幅提升，教学质量稳步提高。
学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力空前提升，使学生不仅丰富了知识、激发了兴趣、启迪了智慧，而且磨练了意志，拓展了思维，培养了能力，促进了学生全面发展。
这些年学校的品牌建设也十分突出，例如课改方面，让学生从课堂的“听客”、“记录员”，从教师的机械重复者变成主动思考者、主动行为者，教师要通过设置层层训练的方式激活课堂、激活学生的思维，让学生动起来。
学生相当于一幕大剧的主演，要有主角意识，能积极思考还要与编导去“争论”。今后学校也将打造以教师为主导、学生为主体，训练为主线”的三段式课堂教学模式，去更好地打造翔宇中学这个品牌，培养更多优秀的学生。
“三主”总原则的三段式课堂对学生的要求更体现了对学生非智力因素的开发和培养。
“以学生为主体”，就是要让学生在课堂上体现出主体的积极主动的姿态，要听课入耳、训练入脑、规律入心;课堂或课后要勤回顾、多梳理、善整合、精归纳、贵领悟、克遗忘、夯基础、固本源、提能力;要手握三色笔，两本勤整理，体会感悟随时记，熟、准、快、活增实力。
华商晨报 华商响网记者 付鸣川
