一是以管理促规范，构建精细常规管理模式。按照抓管理、重常规、提质量的思路，构建计划部署—跟踪落实—及时反馈管理运行模式，全面加大教学常规工作的督促、检查力度。对照新课标规定要求，规范学校常规管理细则，实行每月主题检查制度和突击教学常规检查制度。教学副校长、教导主任深入一线，围绕各项教学常规，每学期进行4次以上督导检查，确保教学问题第一时间发现，第一时间解决。
二是以课改提效益，创新课堂教学模式。以打造高效课堂模式为抓手，加大语文、数学等学科的课堂改革力度。语文课堂以“展示评价”为重点，贯彻“早认早读、以诵促读、专题积累、展示交流、一体训练、学以致用”的课改思路，坚持“听、诵、说、思、评、读、辩、写”八字一体训练模式，从听觉、视觉、触觉入手，全方位、多角度的丰富学生学习体验，让学生在自我展示、相互学习、欣赏评议中体会学习语文的乐趣。数学课堂以“交流探讨”为核心，坚持“导学预习-小组交流-展评探讨-反馈检测-拓展延伸”自主教学模式，引导学生通过独立思考、交流讨论、合作探究解决课堂问题，充分调动学生的学习积极性和求知欲。
三是以科研保质量，打造高效教研模式。着眼于提高教研的有效性，积极推行“三定”(定时间、定地点、定规范)教研模式。常规教学研究方面：实行单周通课、双周教研制。校长、教导主任与教研组一起，针对课堂教学中存在的问题，加强研究、相互探讨，使教学问题更快、更合理的得到解决，提高研究质量和效率。重点课题研究方面：语文学科继续抓实“双轨并行”和“主题阅读”两个重点，为迎接7月份全国主题阅读年会任务打好基础。数学学科继续围绕“自主课堂”中存在的问题进行研究，不断完善自主课堂教学模式，提高自主课堂质量和效率。信息化应用方面：成立电子书包应用研究团队，为电子书包的普及工作奠基。
四是以作业显特色，深化作业体系建设。一方面，构建完备的课堂作业—家庭作业—假期作业体系。课堂作业重在反馈检测，让教师更好的了解学生知识掌握情况，提高教学针对性;家庭作业重在能力提升，让学生体验学习的过程，掌握学习的方法;假期作业重在社会实践，通过小调查、小实践等社会实践活动，促进学生综合素质的提高。另一方面，打造不同学科各有侧重、特色不一的作业模式。语文作业以阅读、积累、创作、展示为主要内容，增强学生读写能力;数学作业将自我矫正、知识再现、掌握验证、拓展应用贯彻其中，增强学生探究、实践能力;英语作业以兴趣培养为主体，让学生发现英语学习的乐趣，主动学习、乐于学习。
