2014年5月22日，瓯海区初中语文课堂变革主题研讨培训活动——“小班化”课堂教学模式的改进与优化在任岩松中学举行。
活动于下午一点半开始，首先，教研员林爽老师就“生本课堂”的几点思考做了简短发言，随后与会者听了两节课堂变革观摩课：易翔云老师执教了琦君的《春酒》和严晓聪老师执教了史铁生的《秋天的怀念》。前者把描写母亲、作者童年的情趣和浓浓的乡情的细节作为抓手，通过“自学困惑—品读语言—关注细节—感悟情怀”四个环节完成学习精读任务即品味“寻常”的文字中有不寻常的“家乡味”，展现我校课堂“121”的课堂结构模式。后者以文中“我们娘俩好好活”为依托，以学生预学中存在的问题为重点设计课堂教学，真实关注学情，通过“预学问题展示---组内交流质疑---展示批注品读---理解深情母爱——课后自评自测”5个环节构建“121”导学课堂。(“121”导学课堂即一个“1”指的是小组展示10分钟;另一个“1”指的是达标练习10分钟;其中的“2” 指的是大展示20分钟。)
观摩研讨课后与会老师围坐一起，畅所欲言，纷纷表达各自学校在观课中看到的希望和遇到的困惑与思考，温州实验中学余小琴老师牢牢结合自己的观课感受以“学习就是美妙的相遇和对话”对两堂课对与会者的提问作了回应和解答，肯定了我校散文教学中“由言及意，往散文中的个性化言语所表达的丰富的细微处行走”的课堂结构模式。最后林爽老师作会议总结，她希望各个学校能多学习，多交流，继续静下心来，想办法，干实事，让课堂给学生活力，向课堂变革要教学质量。
