瀚文，这是个闻得到墨香和书香的名字。2009年8月，瀚文小学伴随着城市化的进程，为满足区域内不断增长的学位需求从民办华锐小学转制而来。近几年办学规模迅速扩大，从开办时的16班，到现在的32班，已经整整翻了一番，大量的新教师也随之进入。目前我校有94名教师，平均年龄仅33岁，其中0-5年的青年教师有45名，占48%。这个有着多元教育背景、工作背景和文化背景而新组建的教师团队，亟待形成大家共同认同和遵循的思想观念、价值取向以及行为方式。瀚文小学就从办一所翰墨飘香、书香四溢，充满文化气息的学校入手，回应办学伊始所面临的十分严峻的现实问题。
一、对教师读书的一些思考
实践告诉我们，学习力是一所学校最本质的竞争力，是最活跃的创造力，也是最可贵的生命力。基于这样的认识和思考，我们认为我校最根本的出路在于立足校本自培，通过多措并举来培训和培养教师，其中最重要的一条措施就是大力倡导教师读书，走近教育经典，与书为友，用读书来点亮智慧，用书香来润泽心灵。
那么，“今天教师为什么要读书?读书又能给教师带来什么呢?”瀚文的教师怎样回答这两个问题?我们利用潜移默化的活动，宣传引导影响教师：读书是教师职业生存需要。优秀教师是读书读出来的，是书籍把他们垫高的。朱永新教授曾经说过，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。那么同样的，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的阅读史。因为读书是教师教育思想、教育激情、教育智慧的源头活水，一个教师的书本阅读度，直接影响了他的视野宽度、涵养深度和思想高度。读书可以让教师保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。读书不仅能让教师修身养性，还能让教师呈现不一样的课堂，呈现不一样的教育。因此，我们大力倡导教师要多读书，读好书，好读书，让读书成为一种自愿自觉的行动和习惯。
二、支持教师读书的主要做法
我校支持教师读书的主要做法可概括为十六个字：塑造形象、建立制度、构建机制、创新载体。我们注重在这十六个字上做文章下功夫，努力做到目标明确，体系健全，氛围浓厚，保障有力，效果明显，在提升教师学习力的同时，不断增强学校的竞争力、创新力和生命力。
1.塑造瀚文教师形象，学习力在共同愿景中释放
为了有效践行“惠泽童心，终身受益”的办学理念，我校从创办伊始，就广泛发动全体教师进行讨论：瀚文教师应具有怎样的形象?经过筛选，最终把瀚文教师形象定为：“博约兼资，文行并美”。意思就是：教师要做一个真正的读书人，既要有广博的学识，又要有精深的专业修为;平时言谈举止和行为表现要富有美感，做到为人师表。为了塑造瀚文教师团队新形象，几年来，学校扎扎实实地开展了“瀚文.美、雅、贤、达”主题教育活动，其中坚持将教师读书活动作为重要的抓手。每学年围绕一个主题，通过实实在在的活动使教师在参与体验的过程中逐步的认同和践行。
2.建立读书制度，创造力在潜移默化中迸发
一是在学校编写的《“法治与德治”制度手册》中，有《瀚文小学班子中心组学习制度》、《瀚文小学党支部政治理论学习制度》、《瀚文小学教师政治学习制度》等各类学习制度，做到用制度管学习，用机制促学习，夯实学习阵地。
二是任务驱动，将教师读书纳入了“十二五”校本培训计划之中，把“经典阅读”列为必修项目之一，2个学分，认定要求是：每学期阅读学校推荐的书籍，并撰写一篇读书体会。
三是着力抓好三支队伍的读书学习，已形成了制度。一是抓班子中心组读书，打造学习型领导班子。坚持个人通读与集中研读相结合，每月集中交流分享一次，做到先学一步，学深一层，始终走在教育改革前沿。比如，2013年上半年组织研读了李希贵的专著《学生第二》，2013年下半年组织阅读了李瑞环的《看法与说法》和《超越上海》，本学期推荐阅读美国管理大师德鲁克的专著《卓有成效的管理者》，通过读书帮助干部拓宽视野，提高管理能力和水平。二是抓党员读书学习，争创学习型党组织。三是抓全体教职工的读书，打造学习型教师团队。努力做到两个坚持：一是坚持将教师读书跟校本培训结合起来,坚持定时间、内容新、形式活、求实效，努力做到“为解决教育教学中的问题和困难而读书，为提高岗位工作的质量和效益而读书，为提升自身素养和品位而读书”。二是坚持将教师读书跟“美雅贤达”师德教育活动结合起来。比如去年上半年围绕“贤”字，要求做到：仁爱，我们推荐教师阅读李镇西老师的专著《爱心与教育》，并组织了“做一名仁爱的好老师”读书讲演活动。
3.构建读书机制，竞争力在比学赶超中提升
为了防止教师读书活动走过场，流于形式，使教师读书能真正落到实处，我校从实际出发，建立了一些支持、保证和鼓励教师读书的机制，包括运作机制、激励机制、保障机制等。
一是建立读书运作机制。在教师读书的运作过程中，我们着力抓了五个环节，即“推荐书籍——读书辅导——自读感悟——评比奖励——展示分享”，每一个环节都力求抓实抓细抓到位，让教师真正读有所获。
第一个环节：推荐书籍。我校在校园网和校教师专业发展平台上都开辟了好书推荐栏目，定期向教师推荐各种好书。四年多来，我校坚持每个学期为教师购买赠送1-2本教育名著，先后向教师赠送了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、雷夫?艾斯奎斯的《第56号教师的奇迹》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、李镇西的《爱心与教育》和《做最好的老师》、李希贵的《学生第二》、吴非的《不跪着教书》、亚米契斯的《爱的教育》和于漪等主编的《教师人文读本》等十多教育经典。
第二个环节：每学期校长书记带头为教师作读书辅导讲座，激发教师的阅读兴趣。
第三个环节：自读感悟是关键，在教师平时阅读的基础上，我们充分利用寒暑假的时间，布置教师撰写读书札记，为避免教师直接从网上下载，我们不要求教师写读后感，而是专门设计了读书札记的样式，先是要求摘抄感受最深的精彩的句子和段落，然后写批注，要求联系自己，要有感而发。
第四个环节：评比奖励。党政工组成评委组认真进行评选，评出一批优秀的读书札记，以评促读。奖励什么?不是奖金，而是书刊。比如，上学期我们为在《不跪着教书》读书札记评选中获奖的10位老师订阅了2014年全年的《读者》杂志。
第五个环节：我们让获奖老师在全校教师大会上交流他们的读书札记，让大家分享和学习，以此激发读书热情，营造浓郁的读书氛围。
二是健全读书激励机制。一方面我们通过组织读书札记评比、读书知识检测和竞赛、推荐发表、举办读书论坛、评选悦读之星等，本学期我们还将评选首届瀚文儒雅教师，评选的主要标准是：是否个读书人，身上是否有书卷气，学识是否渊博。通过评选活动，激励教师始终保持高昂的读书热情，增强读书学习的内生动力。另一方面将教师平时的读书态度、习惯和成效列为年度考核、职称晋升等重要依据，引导教师终身学习，提升素质，把读书的“软任务”变成“硬任务”。比如，上学期在“智慧教师?最美党员”教育实践活动中，我们推荐党员和入党积极分子阅读《邓小平时代》、李瑞环的《看法与说法》、习近平的《之江新语》、《十八大报告学习辅导》和《新党章》等党史方面的书籍。为了检验读书的效果，今年1月15日上午我们举行了“重温党史知识，建设学习型团队”为主题的读书知识竞赛，并为每位获奖选手送上了我们精心挑选的精神食粮。这次活动精彩激烈，收到了意想不到的效果，大家反响很好，我们从中也尝到了甜头，得到了启示：支持教师读书关键在于如何激励、唤醒和鼓舞教师的阅读兴趣和热情，变“要我读”为“我要读”。我们感到以评促读、以赛促读确实是好的办法和手段。
三是建立读书保障机制。首先是组织保障，党政工团齐抓共管，党政负责牵头，组织协调，保证经费投入;工团具体负责落实。其次是经费保障，近几年我校加大了图书经费投入的力度，每年校长都要带领行政人员为教师挑选大量书籍，目前学校图书馆书源充足，藏书达4.5万册，师生人均30多册。
4.创新读书活动载体，生命力在源源不竭中喷涌
我们注重发掘和整合资源，不断创新活动载体，拓宽读书平台，用心培育和打造有特色、有影响的读书活动载体和项目，吸引教师积极参与其中，使学习型学校建设更具生命力。
一是开设“瀚文讲坛”。我们邀请领导和专家来校为老师作读书专题讲座，传播新思想、新理念，实现高位引领。我们还让更多的教师走上讲坛，交流他们的读书心得，传递经验，分享智慧。比如，去年10月18日下午，“瀚文讲坛”第一讲正式开讲，主题是吴非《不跪着教书》读书札记交流，10位老师先后登台跟大家分享了读书心得体会，她们精彩的交流、独特的见解给老师们留下了深刻的印象，大家听了都深受启发，颇为感动。
二是建立“读书养心坊”。我们利用中午休息时间或者双休日时间，把教师中的读书爱好者组织起来，大家共读一本书，共享读书的心得体会，共度幸福完整的教育生活。
三是举办“校园读书节”。一年一度的“读书节”经过几年的探索和实践，已经锻造成为瀚文校园文化的一大特色品牌，成为师生盛大的节日。比如，在第三届“阅读点亮智慧，书香润泽心灵”读书节活动中，组织了各种体验式、互动性读书活动，有荐书赠书和好书换书活动、大小作家见面会、“书香班级和组室、书香家庭”评选等活动，深受师生的欢迎。
四是开辟“职工书屋”。 每当中午和课余时间，老师们坐在温馨的书屋里，一边品茶一边看书，在书海中尽情地畅游。2012年底被评为区“职工书屋示范点”。
五是与青浦图书馆结对共建。为了使教师读书阅览更加便捷，书源更加充裕，我们注重发掘地域资源，去年我校与青浦图书馆签订了教育文化共建协议，我校教师志愿者协助图书馆开展“周六幼儿小课堂”活动，青浦图书馆则为我们每位教师办理了“上海图书馆一卡通”，教师能有机会参与到区级“清阅朴读”读书沙龙活动之中，还能优先得到“青溪讲坛”的入场券，双休日教师能听到各类高质量的讲座，丰厚底蕴，滋养心灵。
三、取得的初步成效
办学四年多来，我们扎扎实实地抓教师的读书提高，取得了较为明显的成效。
1.读书助推教师专业成长，造就了一支优秀的教师团队
最大的成效是读书成就了教师，在书籍的滋养下，校内涌现出了一大批优秀教师。这里我想列举一组数据来说明。一是学校目前有我们名师培养工程学员3名，区名优教师8人，中学高级教师9名，高端教师数量位居全区前列。二是有5位老师代表青浦区参加上海市中青年教师课堂教学评选获得等第奖，有5位老师获得区课堂教学评比一等奖。三是本校教师主持区级以上科研项目27项，其中国家级3项，市级5项，区级19项。教师参加各级教科研成果和论文评比成绩喜人，国家级获奖11人次，市级获奖7人次，获区级一等奖16人次;张蔚芹、洪琼两位老师还出版了个人专著。
2. 读书引领学校快速发展，办学水平不断跃上新台阶
读书在成就教师的同时，也成就了学校。经过短短几年的努力，学校被命名为全国德育实验学校、上海市骨干教师德育实训基地、上海市儿童阅读实验基地、上海市书法实验学校等，还荣获了几十项集体荣誉，如全国消防安全教育示范学校、WHO健康促进校、上海市中小学行为规范示范校、上海市阅读指导先进单位、青浦区办学水平示范学校等，这些标志着我校已跨入了青浦一流小学的行列。
3.教师的读书也影响和带动了学生读书，校园里处处飘溢着书香
只有教师好好学习，学生才能天天向上。除了学校图书馆正常借阅之外，还为每个班级设立了流动的图书角，配备了50本图书，每月轮换一次书籍 。学校还把每星期二中午定为全校统一的读书时间。每年举办一届校园读书节。我们还利用寒暑假大好时机组织学生读书，比如，今年寒假组织了“亲子共读童话书”活动，评选和表彰了98名悦读之星，他们的事迹还在教学楼走廊里展出。
学海无涯，读无止境。打造书香校园，建设学习型学校只有“进行时”，没有“完成时”。我校依靠读书顺利走过了五年，我们必将依靠读书走向未来。我们要咬定青山不放松，力争将教师读书活动做出品格、做出品质、做出品位。
