河北师大附中精英优长教育成果丰硕
为了更好落实和体现国家关于“创新人才培养体制”和“特色发展”精神，2008年8月，由河北师大教育学院与河北师大附中联合创办“创新实验班”，每届招收两个班，每班30人左右，至今已招收六届学生。首届学生于2013年参加高考，取得了令人瞩目的成绩。
“创新实验班”原名“五年制改制实验班”。基本思想是使部分智力超常或智力发育比较早的小学毕业生用五年的时间完成初高中六年的学业，为国家早出人才、快出人才。
2010年，国家颁布了《中长期教育改革和发展规划纲要》，各省也纷纷出台了《省级中长期教育改革和发展规划纲要》。按照我省的解读，九年义务教育时间不能缩短，否则违反《义务教育法》。所以从2011年开始，我校招收的“创新实验班”改为六年学制，模式也改为2+4或者叫做2+3+1。我校几年的办学经验证明，这部分学生完全可以利用两年左右的时间出色地完成初中学业，再学一年初中对他们而言是浪费时间，所以学制定为初中2年，高中4年。它的优势有两点：一是可以有效提升高考成绩;二是为大学少年班培养人才。
一、“创新实验班”的特色：
1.小班容量
为了创设一个相对独立的空间，“创新实验班”的教室选择在行政楼五楼，配备背投、实物展台等现代化教学设施，为学生创设一个安静、温馨的学习环境。
每班不超过35名学生，小班制的教学便于老师在课堂提问、讨论、作业批改、课下辅导等各个环节充分照顾到每一名学生。这也是“创新实验班”的一个亮点。
本着“以人为本，全面发展，尊重个性”的新课程理念，“创新实验班”在课堂教学上提倡“赏识性”教育，鼓励个性发展，着眼于学生的终身发展。小班教学也为这种发展提供了前提和可能。
授课方式是开放式的，老师把演讲、表演、辩论、讨论、调查等形式引入课堂，让学生主动参与;而不是让学生作为外部刺激的被动者和被灌输者。以全新的学习方法，使学生感觉到求知的美妙和成功的愉悦。通过教师的点拨、指导和自身的深入钻研，使学生对学科产生了兴趣，并可能把该学科的学习与研究变为其一生的追求。
2.精选师资
任课老师选择具有初高中教学经验的优秀教师，这些教师初高中教材都熟悉，便于他们更好地从全局出发，把握教材，整合教学内容。以下是部分“创新实验班”教师的情况——
数学教师：韩箐(全国优质课评比一等奖)，许敬(全国高效课堂说课特等奖)，范志会(河北省青年教师优质课评比一等奖)，秘彦辉(河北省德育先进个人)，谢振宗(石家庄市骨干教师，全国高中数学与信息技术整合课题组核心成员)，梁素敏(石家庄市优质课一等奖)，郭磊(石家庄市优质课一等奖)。
物理教师：张燕(河北省班主任素质大赛一等奖)，王晓宇(学校教育教学先进工作者)，吕文品(石家庄市优质课一等奖)，李哲(石家庄市优质课一等奖)。
化学教师：韩淑华(石家庄市骨干教师)，李慧静(石家庄市优质课一等奖)，吕翠峨(学校教育教学先进工作者)，李雁生(学校教育教学先进工作者)。
生物教师：孙华君(河北省教师素质创新大赛一等奖)，刘伟锐(学校教育教学先进工作者)，张福利(石家庄市优质课一等奖)，徐莹(生物学科教研组长，石家庄市优质课一等奖)
语文教师：张德池(语文学科高中教研组长)，刘亚军(全国说课比赛特等奖)，张焱(全国中学语文教学论坛说课一等奖)，赵敏(石家庄市优质课一等奖)，王晓杰(北京师范大学硕士研究生)。
英语教师：盖军祥(河北省三育人标兵)，于素哲(首届全国中小学外语教学能手，省级优质课一等奖)，赵璐(全国英语教师课堂教学创新大赛一等奖)，李红鲜(全国优质课评比一等奖)，梁利格(石家庄市优质课二等奖)。
以上教师绝大多数都辅导过学生学科竞赛，并获得过优异成绩。半数以上教师主持或参与国家、省、市科研课题研究。
3.六年师资相对固定
新一轮的高考改革，预示着人才评价多元化的趋势，而从中学阶段学生的身心发展规律来看，更需要完整系统的教育。挖掘潜能，张扬个性，需要一定的时间周期，小学六年、初中三年、高中三年，对于人的一生发展至关重要，它是人的世界观、人生观和个性特长形成的关键时期。各段分离，各自为政之下的急功近利，绕不过去的升学压力，人为导致了学生个性发展环节的断裂和塑成环境的改变，也使得学生发展特长的愿望呈现渐消的趋势。每个学生的禀赋、基础、性格特征都各不相同，初高中一体化正是着眼于学生的可持续发展，留出足够的时空，从“知识、能力、人格”三维度着眼培养人才。
4.依托师大
作为河北师范大学的附属单位，我校充分利用了大学资源，积极探索普通中学与大学合作培养人才的新机制，从而为我校进行教学实验提供强大的支持与保障。
科研保障：河北师范大学具有一支熟悉基础教育、深谙学科专业知识、对当前基础教育课程改革有着较深研究和认识的学科教学论教师团队，我校恰好作为实验基地，可更好更紧密地做到理论与实践的结合。
师资依托：我校聘请河北师范大学从事基础教育研究的专家、教授直接为学生授课，也聘请对某一学科某一领域有突出建树的教授来为学生授课，也可通过师大教授的声望聘请全国知名专家前来讲学。
科学实验：河北师范大学具有全省先进的实验室，我校学生可以在课余时间利用师大先进的实验设施完成中学实验室所不能完成的实验，也可以充分利用大学的专家工作室来开拓学生的视野，了解学科发展的前沿动态。
5.课程设置
“创新实验班”本着为了学生终身发展的原则，初高中所有学科无一缺失。在课时安排上开全科目，包括体育、音乐、美术、信息技术、国防教育等全部课程。
课余时间的活动，包括拓展课程、课外讲座、励志活动等。
拓展课程：聘请大学教授或我校具有专长的教师开设各学科的拓展课程。现有河北师范大学数学、物理学科的四位专家教授，我校的杨正军、牛翠英两位数学名师在为“创新实验班”上课。主要是知识的延伸和拓宽，同时兼顾竞赛辅导。
课外讲座：主要聘请国内、省内知名专家教授，对各学科研究前沿、学科分支领域的发展等做科普讲座，以激发学生的求知欲。已经先后聘请了台湾九章数学创始人孙文先、河北省数学会副主席康庆德、北京数学特级教师周沛耕、师大天体物理学博士崔树旺、中国人才研究学会超常专业委员会董事长贺舒曼等开展讲座，收到了很好的效果。
励志活动：利用周六、日和假期时间安排参观、学习、磨练意志品质的集体活动。(比如清华北大夏令营、远足活动、参观科技馆活动、参观世博会活动等)。也定期到大学的实验室进行试验、探究和学习。
根据六年的经验，在一、二年级基本完成初中的所有课程，开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息、体育、国防教育等课程。三至五年级，根据高中新课程标准的要求，开设高中科目的必修和选修等内容，对应普通高中1~3年级的课程。六年级增设一年复习课程。相当于增加了一年高中复习的时间，多年数据统计表明，复读一年学生平均高考成绩提高48.02分。
6.课程整合
课程整合是一项复杂的系统工程。学校方面根据兄弟学校的做法，结合我校的实际情况，对每学年每个学期的课程设置和课时安排做出规定，每个学科再根据学校的安排作具体的整合计划。课程整合不是简单加快进度，而是要根据中学阶段整体的教学内容进行完全的整合。比如，初中阶段部分内容涉及高中内容的，可以根据学生的接受能力，把部分高中内容融入到初中教学当中，部分简单的、后面又涉及到的教学内容可以略讲或不讲等等。以便于学生接受、消化和理解。我们选择具有初高中教学经验的教师任教，原因也在于此。
二、“创新实验班”的培养效果
1.平时教学成绩
①第一学期期中考试对比：
第一学期期中考试的对照班是同年入学的初一年级优秀生部分，试题相同，总成绩一般高出55分左右。
②第四学期期中考试对比：
第四学期期中考试对照班为初中三年级优秀生部分，试题为中考模拟题。“创新实验班”用近两年的时间完成初中学业，在没有复习、物理未结课的情况下，仍比近三年完成初中学业的对照班平均分高出35分左右。
③高一、高二年级期末考试成绩对比
高一、高二年级期末考试对照班为我校中考招生的理科实验班，对照班的学生在我校是生源层次最好的班级。对照这些班级，创新实验班仍具有较大优势，平均分高出对照班50分左右。一般年级前20名中，创新实验班占18人左右。
2.高考成绩(2008级)
2013年我校改制实验班首批52名同学参加高考，19人高考成绩600分以上，43人超过本一线。其中有3名同学的分数为657分，进入石家庄市前100名。(点击查看：2013年我校高考前100名)
3.各种竞赛成绩
到目前为止，在全国高中数学、物理、化学、生物、语文、英语等竞赛中，75人次分获国家、省级奖励。
另外，在世界奥林匹克数学竞赛选拔赛、ACTS中国校园综合能力竞赛、全国信息学奥林匹克联赛、青少年英语口语大赛、全国高中学生物理、化学素质和实验能力等各项竞赛中还有300多人次获奖。
4.大学少年班选拔
2012年，2009级学生赵千榕以全国第42名的成绩考入西安交大少年班。(点击查看：热烈祝贺赵千榕同学考入西安交大少年班)
2013年，2010级学生李绥暄(全国第4名)、陈智哲(全国第41名)、魏成奇(全国第60名)等三名学生被西安交大少年班录取(河北省共有10名学生被录取，石家庄市5名)。(点击查看：今年我校报考西安交大少年班学生再创佳绩)
2013年，2009级学生张明伟以河北省第一名的成绩考入中国科技大学少年班，实现了石家庄市的历史性突破。(点击查看：我校学生张明伟以河北省第一名的成绩考入中国科技大学少年班)
2014年，2011级学生尚雨琪、何奈特、张翀等三名学生被西安交大少年班录取(河北省共有14名学生被录取，石家庄市6名)。(点击查看：热烈祝贺我校三名学生被西安交大少年班录取)
5.公助留学项目
2013年，2009级王思源、杨明昊两位同学顺利通过了新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学的笔试和面试，获得赴新加坡留学的全额奖学金(河北省共30名)。(点击查看：我校王思源、杨明昊取得新加坡全额奖学金项目资格)
2014年，2010级宋佳泽、原楠两位同学顺利通过理新加坡南洋理工大学、新加坡国立大学的笔试和面试，获得赴新加坡留学的全额奖学金(河北省共24名)。(点击查看：我校宋佳泽、原楠取得新加坡全额奖学金资格)
6.综合素质、创新能力同步提高
2011年，杨子涵设计制作的电子期刊作品《见招拆招》获石家庄市“第十二届中小学电脑制作活动”初中组一等奖。
2013年，曹赫天、王轩宇获全国高中学生化学素质和实验能力竞赛一等奖。
2014年，在第六届全国中学生数理化学科能力、技能展示活动中，我校张子浩等19位学生分获一、二、三等奖。
2014年，我校张钏楠等四名学生获石家庄“八校辩论赛”优秀辩手。
另外，我校学生在冰心作文大赛、麦迪格杯“感谢师恩，真情难忘”等征文活动中，多人次获奖。
六年的实践证明，“创新实验班”的学生完全可以在大约两年的时间内完成初中的学业。同时又省去了初高中教学的衔接阶段。到了高中学段，时间又比普通高中生多出一年的复习时间，相信这些学生在将来的高考中一定能取得优异成绩。同时，创新的培养模式又为学生今后的发展提供了强劲的动力，为学生将来步入社会成为栋梁之材打下坚实的基础。
