让德育切实走进孩子的心灵
——保定南市区“家乡文化进校园”活动的探索与实践
家乡文化是养育人的精神之水，涵养人的文化之源。青少年只有深入了解自己的家乡，才能真正热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。在全国上下掀起为“中国梦”而奋斗的热潮之时，习近平总书记寄语广大青少年：“让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”自2012年9月起，保定南市区在全区通过广泛开展“家乡文化进校园”德育教育活动，教育引导学生保护和弘扬家乡文化，传承和创新传统文化，激发学生报效祖国的正能量，在孩子心中埋下“中国梦”的种子，取得了良好效果，得到了广大师生、家长和社会各界的一致好评。
一、立足时代，科学认识“家乡文化进校园”活动
1.“中国梦”为“家乡文化进校园”发出了强烈的时代召唤。习近平总书记多次强调，要做好青少年思想引导工作，帮助广大青少年树立实现中华民族伟大复兴中国梦的理想，坚定走中国特色社会主义道路的信念。“家乡文化进校园”就是要引导广大青少年学习历史、了解国情，知道“中国梦”的历史由来，增强振兴中华的时代责任感，激发学生报效祖国的正能量，在孩子心中埋下实现“中国梦”的种子。
2.深化课改为“家乡文化进校园”明确清晰的政策导向。教育部近期先后出台《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》，要求创新形式、创新方法，改变中小学德育存在种种问题。拓展视野不难发现，孩子们身边，处处是德育体验的好载体;孩子们的现实生活，处处是教育的好渠道。乡土文化、非遗项目、工农阵地、部队院校等，都是可以长期使用的教育载体;而小社区、小考察、社会观察参与、新媒体运用等等，都是将孩子与现实生活、与社会正能量连接起来的好形式。
3.古城历史人文为“家乡文化进校园”提供了肥沃的文化土壤。“一方水土养育一方百姓，一方百姓孕育一方文化”。保定是一座历经二千三百多年沧桑的文化历史名城，素有“京畿首善之地”美誉。南市区作为保定老城区，是保定府发祥之地。曾国藩、李鸿章、袁世凯、曹锟、吴佩孚、冯玉祥等风云人物，灿若繁星。古莲花池、直隶总督署、大慈阁、淮军公所、清河道署等文化古迹，流光溢彩。保定是北方革命的重要发源地，留下了毛泽东、刘少奇、叶挺等老一辈革命家的足迹，演绎了留法勤工俭学、二师学潮等数不胜数的威武雄壮的革命壮举;保定是新兴工业之城，涌现了长城汽车等行业龙头。南市区这片深情的热土，见证了一个又一个王朝的起落兴衰，见证了革命先烈抛头颅、洒热血抵御外辱、兴我中华的坚定信念，见证了新中国广大建设者为实现国家富强、民族复兴的不懈努力。这些得天独厚的优秀文化资源是青少年宝贵的精神食粮和不可或缺的人文涵养，对于青少年未来潜力的迸发、灵感的闪现、才能的发挥积蓄着巨大的力量。
二、多措并举，打造“家乡文化进校园”活动品牌
1.明确提出“课程育人”概念，把“家乡文化进校园”教育纳入课程体系。组织具有历史知识、文化专长的教研人员，编写了《可爱的家乡教学指导大纲》，编撰了《可爱的家乡》学生读本一套，明确规定学校每月安排2课时，其中校外实践不少于一半，以此让不同学段、不同年级段的学生看得懂、听得明、接地气，让广大教师有章可循。
2.重视学生道德体验，大力建设德育实践平台，优化育人氛围。把家乡文化课内容分为三类，一是历史文化类，如保定古莲花池等;二是红色革命文化类，如留法勤工俭学纪念馆等;三是改革发展成就类，如长城汽车等。同时要求减轻学生课业负担，尽可能多的搭建德育实践平台，给学生创造更多的交往机会、动手机会，让学生走出校园，在参加集体活动过程中学会自主协调同伴关系，自主学习知识，自主进行社会实践。
3.积极构建横向沟通、纵向衔接、全面育人的主体化德育体系。坚持以“三个全面覆盖”、“四个结合”、“五个并重”为载体，保障该项活动常抓不懈。“三个全面覆盖”：即全区中小学校、全体中小学生、全部中小学教师都参与、参加到教育活动中来，注重全程育人、全员育人、全方位育人。“四个结合”：即一是与共青团主题活动相结合。把共青团南市区委团课等阵地建设作为丰富家乡文化进校园的重要内容，广泛组织征文、知识竞赛、演讲比赛等青少年喜闻乐见的活动。二是与少先队活动相结合。开展“大眼睛看保定，红领巾爱家乡”主题队课活动，并利用暑期时间，设计“欢乐保定行”、“搜索保定文化”、“为保定发展进一言”、“歌颂可爱家乡”四个内容，广泛征集作品。三是与社会力量参与相结合。向全社会召募在历史文化、民俗文化方面具有一技之长的专家学者，组成文化志愿者队伍，给学生上传统文化课。四是与家庭教育相结合。通过开展“小手牵大手”活动，辐射带动更多的学生家长、亲属参与到活动里来，营造全家关心家乡文化的良好家庭教育氛围。“五个并重”：一是课堂教学与现场教学并重。采取诗歌、民谣、戏曲、文艺等丰富多彩的形式进行课堂教学。就近取材，发挥优势，组织现场体验式教学，安全系数高、投入成本低、思想触动深，活动得以延续。二是加大投入与厉行节约并重。保定南市区在财政十分紧张的情况下，挤出资金用于活动，建起“一廊一室”传统文化教育基地。积极协调景点、企业、社会团体，对活动给予大力支持，景点免费对师生开放。三是氛围营造与典型激励并重。实施“书香校园”建设，以书香文化为主线布置校园;开展“每日班级诵读”、“每日路队齐诵”活动，加强传统文化教育。积极培树各类模范典型，用身边的人、身边的事，感染教育学生。四是规定教本与自选教本并重。编写《可爱的家乡教学读本》等教本，鼓励各学校自行编写教本，编纂了《家乡印象》系列丛书等学生读本，丰富了教学内容。五是文化搜集与成果展示并重。搜索挖掘整理保定南市区历史文化资料，制作了古城建筑、文化名人、饮食文化、现代工业文明等22块特色展牌，在全区进行巡展，营造了浓厚的传统文化学习氛围。
三、春华秋实，“家乡文化进校园”活动成效显著
1.凝聚了青少年以爱国主义为核心的民族精神。通过“家乡文化进校园”活动，引导青少年充分认识和了解家乡，了解祖国，了解历史，青少年对家乡因了解而自豪，因成就而骄傲，进而对党和祖国倍加亲近，激发强烈的社会责任感和历史使命感。
2.培树了青少年以集体主义为内涵的价值观念。家乡文化进校园，拓展了德育教育的平台，延伸了德育教育的内涵，特别是引入实地教学、现场体验，使德育教育从“遥远”变得“亲近”，从“空洞”变得“饱满”，教育青少年正确处理小我与大我、小家与大家的关系，使青少年树立了正确的人生观、世界观、价值观。
3.坚定了青少年以报效祖国为主旨的远大志向。通过“家乡文化进校园”活动，引导青少年把热心献给社会，把诚心献给朋友，把孝心献给父母，把爱心献给师长，激发青少年的历史使命感，引导他们树立为家乡、为人民、为祖国建功立业的理想抱负和雄心壮志。
4.激发了青少年以励志成才为追求的学习热情。家乡文化进校园活动，重参与、重实践、重延伸，所有老师、学生都投入到搜集历史知识、实地参观体验、思考及创作中，脑子里装的东西多了，思想的天地宽了，对事物理解得更深了，对成才有了更高境界的认识。
四、着眼长效，持续推广“家乡文化进校园”活动
保定南市区的探索与实践，得到了社会各界和各级领导的肯定。为把该项活动引向深入，扎实推进，取得实效，下一步，该区计划把“家乡文化进校园”活动这一德育教育新载体进一步深化、细化，着力在长效化的物质支持、社会化的资源整合和专业化的师资培训等方面进行探索和实践，构建协同联动的工作机制。
1.抓制度，解决“可持续”的问题。为使“家乡文化进校园”活动常态化，该区健全完善了三项机制，一是将“家乡文化进校园”内容纳入全区中小学校评价体系。对全区每个学校进行德育专项监督评估，把活动效果作为评先评优和各类创建活动的重要指标，作为学校领导班子业绩考核的重要内容。二是把“家乡文化进校园”活动纳入教育教学体系。开设专门课程，加强教育教学，广泛开展课题研究、教学评比，成果展示活动，把教育成效纳入教师工资综合考核之中。三是把”家乡文化进校园”活动纳入校园考核体系。在校园内部各类先进班集体和优秀学生的考评活动中，坚持把“家乡文化进校园活动”的进展情况、成果表现作为重要指标。
2.抓队伍，解决“谁来教”的问题。面对全区40所学校，2.6万名学生群体，要有效开展活动，需要一大批能力强、素质高的教育队伍，该区将重点抓四支队伍。一是专业教师。各学校把家乡文化教育纳入教学计划，明确熟通家乡文化、教学业务过硬的教师专门负责家乡文化教育工作。二是志愿者队伍。向全社会召募在历史文化、民俗文化方面具有一技之长的专家学者，组成文化志愿者队伍，根据各自的专业特长，派往各学校担任传统文化指导员，定期给学生上传统文化漾。三是学生讲解员。采用多种方式培训学生讲解员，发挥学生的主动性和积极性，促进学生互动学习。四是学生家长。通过开展“小手牵大手”活动，辐射带动更多的学生家长、亲属参与到活动里来，营造全社会关心家乡文化发展的良好氛围。
3.抓统筹，解决“合力育人”的问题。一是统筹多方投入，努力形成多方出力，统筹协调的物质保障机制。“家乡文化进校园”活动作为学校立德树人的新鲜实践，该区将把开展活动的必要投入纳入财政预算，同时积极争取社会各界资金投入，共同做好经费保障。二是统筹各方力量，努力形成校内外协同联动的良好育人环境。发挥学校主渠道作用，调动各方面社会资源，积极参与，促进家校合作，社团与学校合作，特别要通过命名挂牌教育基地等形式，实现文化体验与各类景点、场馆、企业等开放式合作，形成协调一致的良好育人机制。三是统筹多方力量，努力形成育人合力。保定南市区将一线教师作为主力军，着力打造一支能力强、精于课题的师资队伍。特别是广泛吸收社会人士、专家学者、公益志愿者，壮大师资力量，充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、活动策划、组织协调、服务保障、研发引领等方面的职责作用，紧紧围绕立德树人的根本目标，合力做好育人工作。
