近年来，常州工学院积极对接国家和省“卓越计划”，启动人才培养模式改革，通过构建校企一体合作教育模式、产学合力改革实践教学环节、校企共建“双师型”教师队伍、产教相融构建创新文化氛围等举措，全力培养复合型、应用型创新人才。
——构建校企一体合作教育模式。学校加强与行业、企业及科研单位合作，开放教学过程，吸引行业、企业及科研单位更多地参与到人才培养的过程中来。所有专业都以学科为背景，以行业为依托，组建由企事业单位和教育培训专家组成的专业教学指导委员会。围绕应用型人才培养目标，整体优化人才培养方案和教学内容，开设校企合作课程，聘任企业兼职教师，构建与社会和工程实际“零距离”、“无缝对接”的专业教学内容。
——产学合力改革实践教学环节。学校构建以提高学生的专业核心能力、就业竞争力为主线的实践教学体系，大力加强校内实验室和校外实践教学基地建设，使其成为训练学生专业技能的基地。此外，还创建了一批产学研实体，如在机电工程学院建立工程中心、在土木建筑工程学院建立建筑设计研究所、建筑工程质量检测所，依托计算机信息工程学院建立常工富藤科技有限公司、依托艺术与设计学院建立意工厂创意产业有限公司等，为学校教师和科研人员提供以产品开发为基础的科研场所，为学生提供专业实践场所，让其参与产品设计和制造，既使教师提升了科研开发与实际应用能力，又使学生完成了从理论到实践、从学校到“职场”的过渡。
——校企共建“双师型”教师队伍。学校通过产学研有机结合的办法，建立一支教学水平高、工程实践能力强的特色教师队伍。一方面制订政策，鼓励教师到企业、工程一线顶岗锻炼或参加科研项目，打造科学研究能力和工程实践能力;另一方面，从企业和科研院所聘请既有丰富实践经验又能从事教学工作的高级技术和管理人员担任兼职教师，改善教师队伍结构。企事业单位中的“校外导师”再加上学校中的“专业导师”和“职业导师”，校企合作、产教融合的培养应用型人才的队伍体系已经形成。
——产教相融构建创新文化氛围。学校大力开展与社会和工程实际接轨的素质教育和思想政治教育;加强有利于产学研结合培养应用型人才的校园精神文化、校园环境文化建设;大力开展课外学术活动、科技活动和创新创业活动，鼓励师生深入企业、社区、乡村，开展科技服务，扶助困难群体，拓展志愿活动，接地气、知实践、动真情，增加师生对国情、省情、社情、民情的切身感受，在社会服务的实践中受教育、长才干、做贡献。
