截至本期，已有三批骨干教师进入市教研室名师工作站跟岗研修。每期跟岗的老师都要研读2到4本教育专著。本期跟岗培训老师读了《叩问课堂》《西方哲学智慧》《现代教学论学程》《社会科学方法论》等四本书。7月4日，市教研室举行读书心得分享会，第三批进入中山市名师工作站跟岗培训的四位老师作为主讲嘉宾，与全体教研员分享了各自的读书学习心得，他们的跟岗培训活动也划上了一个句号。
来自黄圃中学的语文老师骆云辉以《寻找支撑课堂教学的内在力量》为题，分享了她阅读《叩问课堂》一书的体会。她认为，课堂教学的关键是解决“为谁而教”“教什么”和“怎么教”的问题，在为学生而教的同时，教师也提升了自己，教师是为学生、为自己而教。面对课堂，教师要做到“加强教育理论学习”和“注重课堂实践研究”，达到理论与实践的相结合，功夫在课外，效率在课内。让学生在快乐中学习，教师在快乐中完成教学内容。
来自黄圃培红小学的数学老师李东华以《做一名幸福的教师》为题，分享了他阅读《叩问课堂》一书的心得。他从教师和学生两个角度来叩问课堂，他认为，教师可以把课堂作为展示自我的舞台，教师的成就感、幸福感不仅体现在学生的学业进步上，而且还体现在对学生的爱护上。教师的任务之一就是将教学内容变得更加有趣，更加有吸引力，让学生通过读书找到幸福。
来自阜沙中心小学的语文老师邓棉娣以《发现自己，成为自己》为题，分享了她阅读《西方哲学智慧》一书的收获。她认为，在教学中可以尝试着从三个方面来引导学生来认识自己，规划自己的人生，即认识自己——我是谁?发现自己——我为什么而存在?成为自己-——做真正的自己。可以说人生最大的价值，不是模仿别人，而是完善自我。只有成为自己，才能拥有幸福和快乐。
来自西区昌平小学的语文老师邵帅以《哲学、生活、幸福人生》为题，分享了她阅读《西方哲学智慧》一书的感悟。她认为，西方哲学给我们的启示有三个关键词：智慧、自由、幸福。首先，哲学是智慧的结晶，但是哲学不能等同于智慧，学习哲学可以让我们不断追求智慧。其次，真正的自由是自律，是意志的自律，同时也意味着选择和责任。再次，幸福取决于对生活的态度和取舍，太多的忙碌让我们忘了享受生活，就像我们总是忙于教学，而忽略了学生们内心的需求一样，都没有幸福可言。
跟岗老师的读书心得体会中提出的话题，引起了教研员的兴趣，大家围绕他们提出的话题展开热烈的讨论，有的还对跟岗老师的观点提出质疑。大家集中讨论了“为谁而教”“教什么”和“怎么教”等问题。
教研室主任黄世勇在小结中指出，我们倡导的教研文化就是“好读书、读好书，好提问，求真知”的良好学术研究风气，尽管不同的观点可以PK，但是前提必须是同一维度，不然会陷入“公说公有理，婆说婆有理”的误区，导致浪费时间，浪费精力。同时，由于我们缺乏思辨的功底，缺乏刨根问底的底气与勇气，对不少问题的探讨只能浅尝辄止，这需要我们多学西方哲学以弥补这方面的短板。另外，不少人抱怨读书难，其中有两方面的原因：一是知识背景不宽，平时的积累不足支持我们把书读懂、读透;一是精力有限，青年人读书象海绵吸水，量大快速，而人到中年，读书就象打针，量少慢速。因此，寄望年轻人珍惜青春好时光，多读书，读好书，最好是文理兼顾，中外贯通，实现思想碰撞，产生智慧火花。
