涿鹿县教科局建章立制规范教育管理
无规矩不成方圆，无制度不成体系。自2014年以来，涿鹿县教科局在认真践行党的群众路线教育实践活动，积极查摆问题，科学建章立制，教育行政管理不断得到规范，全县教育工作进一步有序化推进。
一、政策惠民，关爱学生健康成长
积极引进免费午餐基金项目。积极引进寄宿制小学免费午餐项目，截至目前，免费午餐基金共向该县卧佛寺寄宿制小学、谢家堡寄宿制小学、千树底寄宿制小学、河东寄宿制小学等四所学校拨付资金51.46万元，受益师生人数共计1568人。同时，中国福利基金会免费午餐基金也计划将该县创建为河北省免费午餐示范县。建立义务教育阶段贫困寄宿生生活费补助定期发放制度。严格落实补助发放政策，坚持按时、足额发放，保证贫困生不因贫困而辍学。大力改善农村学校办学条件。一是积极推进农村标准化寄宿制学校建设，重点加强校舍安全、食堂改建工程。二是做好校园文化建设和学校安全管理工作，并协调社会爱心团体对农村教育进行扶助。三是在扩充到农村教师队伍的同时，采取支教、送教下乡、城乡互动教学、城乡教师“结对子”及“城乡共同体”、“名校办学联盟”等措施，带动农村学校教育教学质量提升。四是注重学生学习习惯养成教育，在大力改善教室照明条件，为学生建立良好的视觉环境的基础上， 进一步加强了师生汉字书写习惯养成与技能提升的培训，并认真实施“中小学生行为习惯养成双十条”，进一步促进了学生的全面发展。实施关爱教育工程。出台了《关于在全县中小学实施关爱教育工程的意见》，明确规定要高度重视对农村留守儿童、单亲家庭、贫困家庭儿童及其他学困生的关爱工作，并对教师队伍建设、关爱方式等方面作出了具体的规定。
二、科学管理，打造过硬师资队伍
建立教师调动管理工作制度。规范教师调动管理工作，高中学校教师补充主要通过到各大师范院校直接签约招聘，县城学校补充教师主要从有进城工作要求的农村教师中公开招聘，农村学校教师补充主要从每年全省特岗教师招聘、市县教师公开招聘。建立教师病事假管理制度。明确了教职工在病假，事假，产假(流产、节育)、婚丧假中的相关内容和规定，明确了超假与旷职、旷课的处理规定，建立健全了请假登记制度，各学校设立了考勤监督电话，每月在本单位公示教职工的考勤情况，并向教科局上报本单位月考勤情况统计，有效抵制了吃空饷、变相吃空饷现象的发生。建立教师定期培训制度。进一步加大思维可视化技术、学习力课题、三疑三探教学模式、元认知心理干预技术、深本数学及学习方法等六项学习技术的引进和推广，同时，强化新课程理念、学科专业技能、信息技术、图书管理、档案管理等培训和教师继续教育、岗位培训，并建立起城区学校对农村学校的结对帮扶和支教长效机制，有效提高了全县教师队伍的整体素质。建立教师定期招聘制度。2011年以来，面向社会招聘在编教师197人，特岗教师110人，有效缓解了全县教师短缺的问题。同时，为适应办学规模不断扩大的需要，涿鹿中学在全国范围内招聘、选聘了29名优秀的本科和硕士毕业生从事专业学科教学工作，为学校的发展注入了新鲜血液。北晨学校选聘优秀一本毕业生、研究生到高中任教，选聘二本毕业生到初中任教，并择优、逐年申请入编。建立关爱教师制度。联合县直有关部门出台相关政策，在工资、职称评定及各种社会福利方面加大政策倾斜力度，切实提高了教师的地位和待遇，激发了基层教师的工作热情，确保了教师队伍的稳定。在学校管理中推行“科学管理，以人为本”的原则，建立了困难教职工档案，健全了走访、慰问制度，开展了丰富多彩的教师文化体育活动。此外，不断完善义务教育学校绩效工资发放制度，进一步加快农村教师周转宿舍、教师限价公租房建设进度，适时组织单身青年教师联谊会等，有效提高了教师的职业幸福感。
三、规范办学，创建精细管理模式
建立更加科学规范的学校考核制度。坚持以实事求是、客观公正、公平公开原则和基础与提高相结合、增量与生均相结合、亮点与均衡相结合，结果与过程并重、主观与客观并重的原则，采取年底综合考核和单项考核、过程考核相结合的方式，该局制定了2014年学校教育工作考核办法，明确了2014 年各级各类学校教育工作考核标准，充分发挥考核的激励和导向作用，使学校的各项工作更具计划性、针对性和方向性。建立自查自省反思制度。全县各中小学每月组织一次中层以上干部的自查反思，通过反思工作效率、工作态度、业务水平、协调配合等，不断总结经验、查找不足，进而完善管理流程，改进工作思想，推动学校工作效率的提升。建立学校谈心谈话制度。认真落实谈话交心环节，通过思想交流、工作沟通、听取意见，切实推进思想作风建设，为提升全县教育管理水平和办学质量提供了坚强的思想和组织保证。建立教科局双周例会制度。制定了《涿鹿县教科局双周例会制度》，该局各股室负责人及部分学校校长参加例会，汇报两周工作完成情况，并对下两周工作任务进行安排部署，有效提升了机关和学校的办事效率。提升学校安全管理水平。严格落实学校安全隐患排查整改台账制度，以根治校园垃圾类小食品为重点，以规范学校安全档案为抓手，强化校园食品安全工作，制订“学校安全工作月历”，扎实开展安全教育“一月一主题”活动，全面提高学校安全工作。克服学前教育小学化倾向。一是强化学习。组织各类幼儿园全体教职工学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，定期举办《指南》专题培训，组织骨干教师外出考察学习，让每一名教师能够准确把握《指南》内涵。二是强化管理。注重幼儿生活和游戏的独特价值，树立“做中学、玩中学、生活中学”的理念，注重培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯、文明习惯、学习习惯，关注幼儿倾听能力及专注力的形成。三是强化教研。重点打造管理科学、特色鲜明的学前教育发展典型;探索适合本地的学前教育模式，充分利用当地的资源，开展撕纸、剪纸、泥塑、编织等特色教育活动，最终形成园本课程;实行家园共育，指导帮助家长克服幼儿教育小学化倾向，使家长真正理解和形成“以幼儿发展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想。
