幼儿园进行学期末阶段性评估

　　听障儿童在某些方面不同于正常儿童，这种特殊性在其发展过程中实际表现为一种对教育的“特殊需要”，即对学前听障儿童所实施的康复教育应是一种差异性教育。因此，对听障儿童尤其对其特殊需要方面，如听觉、言语、语言等，采取不可或缺的评估，就显得尤为重要。为了解孩子阶段康复训练的效果，市特教学校幼儿园以学期为单位，每学期结束前进行阶段评估，为此幼儿园在5月中旬开始进行学期末的阶段性评估。

　　评估内容为：(一)听觉能力评估(二)言语能力评估(三)希-内学习能力评估。

　　听觉能力评估是在聋儿配戴助听器的情况下，检测聋儿助听器补偿效果，从而根据聋儿实际情况确定不同的教学模式。语言能力评估主要是对聋儿语言能力发展状态评估，通过测试，可以衡量某一个聋儿语言能力发展是否均衡，以便在康复过程中采取相应措施。通过希-内学习能力评估，可以了解聋儿智力发展水平，帮助教师制定个别训练方案。

　　老师们结合评估结果与入学初期进行比较，经过一个学期的语言康复训练，每个孩子语言及认知能力都有不同程度的提高，达到了学期初制定的教学目标。并针对评估结果反映的问题进行讨论，为下一步的制定语言康复训练目标提供依据。