自2012年广西全面启动普通高中课程改革以来，广西连年出台措施推动高中课改工作。今年，广西继续开展高中课程改革学科教材与课堂教学培训工作，四万多名教师参加培训。
据介绍，课改即基础教育第二轮课程改革的简称，它把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
为提高普通高中学科教师使用新教材、实施课堂教学的能力，适应广西普通高中新课程改革工作的需要，今年，广西继续组织高一、高二、高三年级教师开展新教材与课堂教学培训。今年在9个市设26个培训点，共54场次，共4万多名老师参加培训。目前全区已有三分之一的老师完成高中课改三年的培训。
此次培训还邀请了近220名区外专家，教材主编、教研人员和优秀骨干教师，涉及人民教育出版社、广东科技出版社、湖南教育出版社、地质出版社、江苏教育出版社、人民出版社、北京师范大学出版社、教育科学出版社等8个出版社。
今年第一次参加培训的南宁四中物理老师黄志明对课改深有体会。他表示，物理新教材有三个特点，一是重视物理基础知识，兼顾学生差异;二是跟生活生产联系密切，关注学生兴趣点;三是注重学生探究活动，四是注重科学人文内涵。“比如有些唐诗宋词里涉及到物理问题，新教材就以此为教学案例，大大增加了课本的人文内涵和学生的学习兴趣”。
曾参加过国家级骨干教师培训的英语特级教师陆强华表示，课改就是要改变老师对学生的评价模式，不以成绩论英雄，不一刀切，实现评价标准的多元化和个性化。“我认为就是从终结性评价到发展性评价的转变”。
南宁市教育局副局长杨捷也强调，课改的目的是要淡化应试教育的痕迹，推行素质教育，让学生全面地发展，有能力地发展。
明年，广西将迎来在课改中成长起来的第一届毕业生。“他们在高考中的表现就能看出高中课改工作的成效了”。杨捷说道。
