丰都县以解决问题为导向 加强农村教师队伍建设
强化师德建设，着力破解农村教师师德考评机制待完善的问题。
一是开展“三风”整顿、“三化”管理、“红心工程”、“四廉树新风”等载体活动，举办专题讲座、演讲征文等活动400余场次。二是每两年评选一批农村优秀教师及教育工作者，开展“好教师在我身边”“十大乡村教师”等评选活动，切实发挥先进典型示范作用。三是建立健全师德考核评价机制，将师德考核与教师绩效工资、聘任晋升挂钩。
促进研训结合，着力破解农村教师专业素质不强的问题。
一是强完善“国市培训、区县培训、校本培训、远程培训”四级网络，市级以上培训项目重点向农村教师倾斜。每年参培农村干部教师4600人次。二是举办“先锋杯”全员赛课、城乡课改交流等活动，840余名农村教师在各类活动中获奖，占总人数的85.7%。三是推进农村教师“边教边研”机制，坚持教育科研“1+1”，即每个镇乡街承担一项县级以上课题，每位教师开展一项小课题研究。强化校本课程建设，目前全县农村学校有校本课程20余种。
优化队伍结构，着力破解农村教师活力不足的问题。
一是优化新教师人员配置，引导新招录教师、特岗教师、全科教师到农村学校任教。近三年来，全县新招教师1032人，其中到农村学校任教907人，占87.9%。二是探索推进“学区制”管理，促进镇乡街中心学校与村完小管理一体化，以教师走教等方式解决农村学校薄弱学科专业教师不足的难题。三是开展“体验乡村学校生活、珍惜良好工作环境”等活动，每年落实顶岗交流互派200人。建立结对帮扶学校23对，每年开展送课下乡50余场次。
提升幸福指数，着力破解农村教师队伍不稳定的问题。
一是加快推进农村教师周转宿舍建设。投入3067万元，启动农村教师周转宿舍项目14个。二是积极争取市县财政及政策支持，分层分批实施边远山区教师特殊补助。三是强化政策保障，教师评优评先、骨干培养评选等向农村教师倾斜，教师职称晋升要求有农村学校2年以上任教经历。目前，全县有市县级骨干456人，其中农村教师306人。
