中职学校生活对学生来说是难忘的，是踏出社会的中转站，在学校中学会独立的，中职学生在遇到难题的时候，更是需要别人的关心和帮助，尤其是老师的帮助。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动在宽松的氛围下进行，才能获得理想的教育效果。关爱学生是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。下面笔者用实例谈谈如何开展班主任教育。
案例介绍
小钟是我班一位中职一年级的男同学，憨厚老实，成绩中下，但性格内向较孤僻，一开始，我发现他在班级中少言寡语，对班级活动不很关心，便几次找他谈话，询问他的家庭、学习情况，鼓励他不要自卑，投入到集体中去。可每次总是我说得多，他讲得少。几次下来，似乎效果不好。同学们也反映他不够信任他人。就在我感到困惑的时候，有件事情发生了：有一次周日晚修返校时，班干部发现他没到校报到，及时地汇报给我，我联系上他的家长，却发现家长也不知情，只知道他已经在离开家回学校了。经过多方面的了解我断定了他离家失踪了。当时身为班主任的我心急如焚，彻夜地跟着学校同事四处寻找，但是还是没有消息。庆幸的是这位学生终于在傍晚时分向他父母致电报了自己的平安，说他自己搭车去了城里的一家公园里，第二天就会回家。从这件事情发生后，我了解到他的家里情况，知道含辛茹苦工作的父亲对他的期望特别高。可是父母的这番苦心对于心灵不够坚强的他来说变成了无形的压力，结果他自卑，选择了逃避学习。同时，他也觉得从小到大所有的人都看不起他，他也不相信其他人，更不需要其他人的关心。
案例分析
在某个时期某个阶段自卑畏怯的心理大家都不会有，有的同学在以往的初中学习中能顺利地走过来，并积累了一定的经验去克服这种不良的心理，但有时候面对紧张的学习竞争，有的同学却觉得会感到信心不足，慢慢地丢失了竞争的勇气，变得消极自卑。中职的学习，对每一个学生来说都是挑战，心理难免会忐忑不安。途中的挫折造成的不自信便成了走向成功的大敌。这次小钟的失踪事件确实给学校与班级带来了不少影响，为了平息班里学生们的情绪，缓和小钟的心情，我开始去思考分析这次事件的原因，并做了如下总结：
(一)个人因素
通过观察分析，小钟长期受自卑、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，开始质疑自身。这样就严重影响他的身心健康发展。
(二)家庭因素
“望子成龙，望女成凤”成为当代大多独生子女家庭的期盼，由此导致许多的中学生从小就开始肩负着过重的压力，抱着父母的期盼学习着。若是未能达到父母期望时，家长的唠叨与责备便成为了学生自卑心理的催化剂，他们否定并怀疑自己，随之而来的便是不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍。
(三)教师因素
对于班主任的自己，我也作了一番分析。在学校里，面对着五十几人的班组，若是自己对一些同学关注不多，了解不精时，就会武断这些同学的行为品质，甚至于给予差评。久而久之这些同学也会逐渐产生失落感，在班里面得不到适时的表扬与肯定，慢慢地他们选择了不相信自己，越来越看不到自己身上的闪光处。另外，学校生活中，不少教师体现出对优等生的偏爱，也无形中影响着对多数中间层阶段的学生，造成的不少压力，亦滋长了该阶段学生的自卑心理。总之，教师的片面认识与武断意识使学生的自卑心理日趋严重。
如何帮助小钟克服这种消极不自信的心理，走出这个误区呢?这成为了身为班主任的我下一个要完成的目标。
教育策略
自得知小钟的安全信息后，我如获释然，但教育工作还得继续，我开展了如下二方面班主任教育工作：
(一)用激励与爱，唤醒孤独与不自信。
爱是唤起心灵美的开始，为了帮助小钟克服孤僻心理，在他回来学校复学(即在家休息一周后的周一)那天，我提议全班同学为他举行了个“欢迎会”。以班级同学的热情鼓励他，用几个班干部代表的温情发言去感动他，让他觉得在中职这个大家庭里不再孤单，一番鼓动后，我惊喜地被他的一番言语感动了，其中有他对全班同学们致歉语。之后，身为班主任的自己也会时不时地在课余时间与他聊天，对他课业上的进步及时地表扬推进。
(二)加强家校沟通，推进心理关注。
小钟的这种心理表现，归根到底还是在于家庭的教育环境与方式。因此，我与他的父母经常保持着联系与跟进，通过分析了这次事件的主要影响，与他们交流与反馈。建议家长选择适当地方式与他沟通交流，家长对孩子的进步给予肯定、表扬便是他能褒持信心坚持下来学习的最大鼓励。
同时，为了保持好班级的积极作风，我及时地在班里开展了“感恩教育”的主题班会，引导学生从正面去理解父母的辛苦。
通过适当地交流，让学生体会到老师的关心与爱，是引导学生身心健康发展的关键。作为班主任，更应该在班集体建设中付出自己的关心与爱，让学生实实在在地体会到，感受到。用爱感化所有的学生，所有的学生就会在班集体的建设中奉献出他们的那份爱。通过我的班主任教育，我欣喜地看到了小钟令人高兴的改变，不再自卑充满自信。
《孙子兵法》有云：“凡战者，以正合，以奇胜。”班主任工作，面对的情况千变万化，面对的学生个性各异，在常规工作、常规方法行不通或不能达到好的效果时，班主任就要多学会换个角度去思考。
我相信，一个学生一个世界，要想成为每一个学生的导师，要想得到每一个学生的信任，需要付出更多的努力。
