以教学为乐 写充实人生
——记特级教师侯喜君
侯喜君，1988年毕业于河北师范学院汉语言文学系，执教于河北正定中学至今。语文教研组组长。侯老师是一个——受学生爱戴的班主任。
在侯老师的眼里，弟子们都是同龄人中的佼佼者，将来都应该是社会精英、国家栋梁，必须承担起在未来为大众服务和为国家献身的重任。因此，他总是以最崇高的理想鼓舞他们，以最严格的纪律约束他们，以最有用的知识充实他们。因而他的学生总是以未来社会主人翁的心态刻苦学习文化知识，积学储能。在他的眼里，弟子们都是浑金璞玉，可雕可琢，大堪造就。所以他从不怒气勃勃，大发雷霆，而是举善而教，劳心谆谆，止违纪于既生，防错误于未然。他倡导学生“做一个严谨的人，生活张弛有度，完善修养;做一个认真的人，学习聚精会神，精益求精;做一个信念执著的人，追求卓越，永不放弃;做一个心怀感激的人，回报父母，敬爱师友”。学生们在他的班里，心情是舒畅的，生活是快乐的，学习是紧张的，成绩是优秀的。
日常工作中，侯老师意气风发、精神昂扬。每天早晨，他总是早早赶到操场，陪伴学生出操。他说：“每天出操，既锻炼了身体，又愉快了心情。”表面是在为自己考虑，其实他想的是为学生树立一个积极进取的榜样，使弟子们在潜移默化中，渐立于自立自强之域。每天晚上，他总是坚持到教室熄灯，学生返回宿舍。他说：“既然身为班主任，就应该遵守学校教育处的要求，值好班，多值班。”表面上似乎只是在按学校规定做事，其实他想的是为学生树立一个遵规守则的榜样，使学生们在言传身教中，渐趋于敬事敬业之境。他认为，教育学生乃是大事，不可有一丝马虎，因此他总是以给学生良好影响为标准来规范自己的行为，不仅使自己，而且也使学生们，能够“日新，日日新，又日新”。学生们无论什么时候有事，几乎都能在备课室里找到他。他积极的心态和勤奋的精神感染着他的弟子，使他们信心百倍地向着高考进发。侯老师在做好班主任的同时，更做好了一个——
优秀的专业教师
作为语文教师，他深知本学科的易教难工。每天把课上得交代过去，完成工作量，比较容易，但要生动有趣、节时高效，让学生每堂课都有丰裕的收获，非常不容易。因此，侯喜君老师从不肯放松对自己的要求。他一面教学，一面反思，孜孜矻矻，潜心研究。他订阅了《中学语文教学》《语文学习》等多种刊物，作札记，写感想。他认真备课，上课，进行课后反思。他认真听老教师的课，学知识，学教法，学风格，取其所长，补己所短。侯老师把教学所得形之于文字，在《语文学习》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等著名语文教学刊物上发表了《“填然”释义辨析》《“明月诗”与“窈窕章”别解》《一样的哭泣不一样的内情》等几十篇论文。
侯老师凭着对课堂教学的独到见解，多次在石家庄市高中语文教师培训会上作讲座，多次在市教科所举办的教学课堂大赛中担任评委。他辅导李瑞芹、贾利娟、蔡强参加市级评优课，辅导郭辉英、郑玉巧参加省级评优课和说课，辅导耿朝宁、李红亚、王静参加国家级评优课、说课，均获一等奖。辅导的时候，他总是以最前沿最先进的教学理论作指导，和这些老师一起备课，一起研讨，一句话一句话地推敲，一个细节一个细节地打磨。在这样的辅导过程中，这些教师都迅速成长起来，成为正定中学语文教学的中坚力量。
“快快乐乐学语文，轻轻松松拿高分。”这是侯老师对自己每一届学生都会许下的诺言。为了实现这个目标，他为学不倦。他从上至春秋，下至明清的大量的古典文学著作，挑出了几百段文言小故事，写成了《文言妙章译评》一书。他为了引发学生对古典诗词的喜爱的需要，不间断地研究唐诗宋词，从而在教学中对学生作出了深入细致的讲评，并指导他们写诗填词。他基于学生高考的现实需要，认真研究高考试题，无论是课标卷，还是其他试卷，都挤出时间整理并研究，对命题规律和解题规律有了深入的理解，终于能够准确地把握高考方向，透彻地讲析模拟试题。课堂上他旁征博引，左右逢源，妙语连珠，深入浅出——他的语文课堂成了学生学习的乐园。
侯老师在作文教学方面别具一格。在高一、高二阶段，他着力于学生文化知识的丰富和思想品位的提升，让他们到图书馆博览群书，摘抄记忆。他要求他们关注国家大事，人民生活。大至南海问题、台海战略，小至股市行情、农村事件，他都要求他们写出自己的看法，甚至写时事评论，并在班上演讲。在高三阶段，则重点抓写作，他常常写出下水作文，给学生仔细讲构思，讲论证，讲语言的运用，给学生以生动具体的范例。他评改学生作文都是面批面改，从立意到论证，都给出具体的修改意见。对学生的作文，他采用的是过关制，学生的作文得到他的认可就算过关，得不到认可就得重新写，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直至过关为止。所以他的学生写作文，每次都是成功的;所以他的学生写作文，不是痛苦的经验，而是愉快的历练。
“上语文课是我们的享受。”他的弟子们感慨地说。
一篇篇论文的发表，一个个课题的研究，一次次对其他教师的辅导……功夫不负有心人，多年的勤奋终于获得丰厚的回报。他的每届学生都能获得优异的成绩，其中尤以2014年所教两个班成绩为突出。2014年高考，他向全校高三学生作考前指导，对高考作文立意作出了准确无误的预测，全校高考语文成绩在石家庄市重点中学中获得第一名。所教班级102个学生，高考语文分在120分以上者有77人。班语文平均分达到123.31分。所带的高三16班52个学生，只有四个没有达到一本线。鲁幸运同学成为石家庄市文科状元，白静同学成为石家庄市语文单科状元。
无论是班主任工作的成功，还是教学成绩的突出，都源于他对工作的不知疲倦的付出。在别人看来，侯老师既忙且累，但在他本人看来，他忙则忙矣，并不累。因为他是一个——
以教学为乐的进取者
他积极进取。“不管自己水平多高，平时的教学都决不能放松，都一定要实实在在地上课，辅导，看作业，力争把所有学生语文方面的问题都解决掉。”虽然已经是老教师了，但他不摆老资格，从来都是身先士卒。他每天忙忙碌碌，像一只被抽打的陀螺急速地旋转。平时，无论走到哪里，他都拿着书，像学生一样抓紧点滴时间阅读和思考。他的妻子说：“整天待在学校里，学校成了家了，家反倒成旅馆了。”他笑笑，道：“人在江湖，身不由己。”
他以教学为乐。他认为：“一个教师要活得滋润，最重要的是把日常教学变成自己生活的乐趣，也就是以教学为乐。这不仅仅是教学的需要，更是我们生活的需要。因为只要我们没有离开教育线，我们就离开不教学。而如果不能以教学为乐，这一辈子就太难受了。”
他常常对年轻教师讲这样的话：“你看庖丁解牛的时候，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。这哪里是工作?这分明是艺术家在享受自己的创造，分明比玛蒂尔德戴着钻石项链跳舞更投入，更陶醉!如果我们也把工作当成艺术去追求，我们的课堂终有一天会像极俞伯牙的乐曲‘高山流水’、王羲之的书法《兰亭集序》、毛泽东的杰作‘四渡赤水’、罗丹的雕塑‘巴尔扎克’，我们就会快乐无比。”在侯老师这样的话里，洋溢的是热情的火焰和创造的欢乐。
一个以教学为乐的教师，其人生应该是十分充实的吧。
