三尺讲台勤耕耘 潜心教育育桃李
——记特级教师付世亮老师
“教师是人类灵魂的工程师”，肩负着教书育人的神圣职责。为了这个称呼，多少教师日复一日地在三尺讲台上用心血和汗水谱写动人的诗篇。河北灵寿中学特级教师付世亮老师就是这一光辉的代表。30年来扎根教育教学一线，兢兢业业，任劳任怨，日复一日地在三尺讲台上挥洒汗水。
做学习型教师，打开走向成功的一扇门
一个成功的人，必定是一个爱学习的人，付世亮深知，打铁还要自身硬，要想教好学生，自己要有过硬的本领，自己必须不断学习，及时充电。
在多年的工作中，他自主学习教育教学理论，学习课程标准，学习名师教学思想，研究教学案例、不断更新教育观念，为自己的教育教学工作奠定坚实的基础。撰写了大量教学论文，并有十余篇在国家级和省级报刊公开发表并获奖励。特别是1992年撰写的《运用级刊激发学生学习物理兴趣》的报告论文获中国教育学会物理教学研究会论文一等奖。1993年应邀参加了北京国际物理教育研讨会，论文《皮格马利翁效应与物理教学》在大会获奖并在《物理教育研究》杂志发表。1998年11月在《物理教学探讨》杂志发表《对以恒定功率行驶一类命题与解的商讨》，指出了一道流行题的命题错误。2002年10月在《中学物理》杂志发表了《对“怎样理解入射光的强度”的商榷》一文和2003年6月在《物理教学探讨》杂志发表了《能发生全反射吗?》一文均对资料上流行的错误认识进行了更正。2006年11月在《物理教学探讨》杂志发表了《对一道高考科研测试题的探讨》一文，指出了国家考试中心一道高考科研测试题的命题和解答错误。2013年8月撰写的《对一道静电除尘习题流行解答的商榷》在《物理通报》第八期发表，指出了该题流行解答的错误。同时积极进行课题研究，担任主持人的河北省教育学会“十二五”课题《物理教学中发挥学生非智力因素作用实践及研究》现已通过结题。
努力付出，收获的是桃李满园。在付世亮参加工作的30年中，有23年担任毕业班的教学工作和班主任。高考成绩优异，2002年县委组织部和广播电视局联合录制了专题片《师魂》进行报道。1999年因高考成绩突出被河北省海外基金会评为优秀教师并获奖励，2002年高考所带班彭文朝取得了649分的高分并被南开大学录取，特别是2005年高考所带三年的0211班上重点大学人数达17人，县理科状元马雪飞以630分的成绩被南开大学录取，这和正定、辛集中学的班级成绩相当，但在学生基础薄弱的贫困县尤显突出，受到县政府特别奖励，县广播电视局拍摄了《付世亮和他的毕业班》的专题片在县电视台播放宣传。2006年高考所带班有13人上本一线，600分以上6人，付杰以643分取得四县联合体第一名，并被南开大学录取。2007年高考再创佳绩，所带的班本一上线18人，本二上线52人，600分以上11人，孙欢欢以636分获县理科状元。2008年高考所带班级又有19人上本一线，本二上线54人。2013年高考所带1019班42人有30人上本一线，其余上本二线，栗凯以621分获县理科状元。2014年所带班又有25人上本一线。
做慈爱型教师，让每一个学生都成才
付世亮常说：“我们每天面对的是一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的期望。选择了教师这个职业，你就应该全身心地去热爱它，尊重它，用一颗慈爱的心去守护它”。
他对每一个学生坚持“不抛弃，不放弃”原则，努力挖掘学生闪光点;学习上以鼓励为主，以平等、民主和理解赢得学生信任;坚持“德育为首”，着眼学生全面发展。他坚信：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
班主任是班级的组织者和管理者，能否作到爱生如子，是搞好班级的基础，用爱心、诚心、耐心和细心去对待班上的每一个学生，积极实施情感教育，努力使学生“亲其师，而信其道”，使学生在家庭般环境下学习。2004年学生李某母亲病逝，悲痛欲绝加上经济困难，他要辍学，付世亮积极安慰他，并向他捐款100元，在付世亮的带动下，全班学生每人写了一封鼓励信，并捐款710元，在师生爱心感召下，他又回到了学校，完成了学业。学生王某，由母亲改嫁从甘肃带来，语言习俗不同，性格过分内向，又得了头发脱光的疾病，学习成绩下降，由于身心打击要辍学，付世亮给他做了三天三夜工作，并积极帮助他治病，生活上关心，帮他建立了正确的自尊心，最终完成了学业，2005年高考上了重点线，考取了昆明理工大学。栗杰同学父亲病故，家庭困难，他心理压力大，身体多病，付世亮及时给他生活帮助和心理指导，2013年高考取得了中国地质大学!
付世亮老师所做的这一切印证了一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师!
做甘为人梯型教师，让每位教师都成为教学能手
这几年，付世亮还一直兼任学校教研室主任这一重任。他注重全校教师的专业研修与提升。常常深入课堂，视导听课，并帮助青年教师备课、研讨，引导老师改变评课方法，从而改变教学方法，在课堂教学中体现新理念，更好地服务于教育教学。
面对新教师，他毫无保留，甘为人梯，对每一次起草的教案总是在时间允许的范围内，字斟句酌，追求质量，以提高课堂教学实效。
踏实、认真、勤奋、创新，付世亮老师就是这样，愿“化作春泥更护花”，在教学、育人、教研平凡的岗位上用他一点一滴的行动表达着对党的教育事业的忠贞与热爱，践行着他在党旗下的誓言。
做强者型教师，让遗憾化作前进的动力
人生追求完美，但总会留下这样和那样的遗憾，但有遗憾仍能奏出时代的最强音!
常言说：忠孝不能两全。1999年给付世亮留下了深深的痛。1999年冬天，付世亮的母亲得了重病卧床不起，面对即将高考的学生，他左右为难，这时识大体的母亲示意他到学校，不要误课，付世亮强忍着泪水又回到了学生中间，这样侍侯母亲的重任全落在了姐姐身上，作为儿子的付世亮默默想等放寒假再加倍侍侯母亲。然而子欲养而亲不待，就在放寒假的前一天，母亲却永远离开了他。这样既未在床前尽孝也未见上母亲最后一面的付世亮，跪在母亲灵前，感到了撕心裂肺的痛苦和深深的内疚，母亲的音容和叮咛时时浮现在他的脑海。然而，想到母亲生前教导“要干好公家的活”，他感到只有加倍努力，干好工作，才是对母亲最好的报答。“苍天不负有心人”，2000年高考付世亮带的班级又取得了好成绩，本科上线31人，其中10人考取重点大学。
有耕耘就有收获，付世亮多年的努力赢得了学生的尊敬和爱戴，得到了家长和社会的认可，他先后评为物理特级教师，河北省首届学科名师，河北省优秀班主任，中小学教师远程培训省级专家团成员，市青年拔尖人才。2013年1月又评为石家庄市有突出贡献中青年专家，2013年9月评为市优秀科研工作者，河北省教育先进个人。2014年1月评为县爱岗敬业道德模范及感动灵寿年度人物。
追求是一种动力，可以激发内在潜力，催人奋进。作为教师，付世亮说，将时刻牢记父老乡亲的期望，竭尽全力，勤恳工作，对得起学生，对得起家长，对得起党的培养，办群众满意的教育，报答党和人民的厚爱!
