为深入贯彻学校“三为本、三促进”的办学理念，进一步提升青年教师工程实践能力、了解企业特别是航空企业生产现状和技术需求，进而提高教学能力和人才培养质量，南京航空航天大学实施“青年教师暑期赴航空企业工程实践”培训项目，经过三年的持续建设，目前建成两个稳定的培训基地，涉及中航工业5家大型飞机设计、制造企业，累计已为学校近100名40岁以下的青年教师提供了培训机会。
教师赴企业培训，源于教学改革所需。“目前我校正重点推进与实施的‘卓越工程师教育培养计划’对教师的工程实践能力提出了更高的要求，我校本科教学优秀工程(二期)建设中也明确提出要加强青年教师的工程实践能力培养，根本目的是提高教学能力和人才培养质量。”该校教务处相关负责人介绍，“今年已经是我校第三次组织工科、管理类的青年教师到中航成飞公司开展暑期工程实践培训，希望通过实践培训，让青年教师对航空企业从设计、制造、生产、管理的全过程以及企业高尖新技术的应用有全面、深入的了解，以拓展自己的知识面，提高教学能力和水平;同时，也希望青年教师在航空企业里领略航空情怀，接受国防教育与军工文化熏陶，坚定航空报国的信念，强化我校航空为本的办学理念，积极投身本科教育教学，深化课程教学改革，为培育航空领域的优秀人才不懈努力。”
教师赴企业培训，重在增长教师“见识”。在这次重在增长青年教师“见识”的企业培训活动中，参训老师普遍认为，培训时间虽然不长，但各企业制订的培训方案安排合理、紧凑有序，有讲解报告，也有学术交流，让他们直观感受我国航空领域高精尖的设备与制造技术，身临其境地体悟纪律严明、忘我奉献的“航空企业文化”，切实地开了眼界，增长了“见识”，同时，也能促使他们在课堂教学改革和学术研究方面结合实践作进一步的深入思考和探索。老师们还表示，学习培训的结果不能只止于心灵震撼，更重要的是回校后付诸行动，考虑如何有效植入课程教学的改革，把课堂教学改革行动贯彻落实到位。航空宇航学院的曾老师说，“在企业培训期间，现场看到了很多课本上讲解抽象的传感器实物及其研制生产过程，如果能够采购一部分样品带回课堂，一定能提高学生学习兴趣，也便于在教学上更加有的放矢，而自己也更有底气站好讲台。” 机电学院的王老师说，“整个培训下来，震撼很大。传统的飞机制造技术正在被颠覆，反观我们的教学、我们的教材，还是停留在传统的飞机制造技术上”。他同时也表示，培训结束就会调整课程教学设计的内容和方式，也会针对现有专业教材的不足进行一些补充，考虑成熟后向学院领导、专业负责人提交相应的建议报告。
教师赴企业培训，利于校企合作培养高层次人才。该校组织实施的“青年教师暑期赴航空企业工程实践”活动得到各航空企业的大力支持。中航工业成飞公司负责人介绍，“南京航空航天大学青年教师到成飞开展工程实践活动，是对校企合作培养人才的创新和深化，有利于教师育人水平的提高和毕业生质量的有效提升，对校企双方都有利，要长期坚持下去”。在航空企业的实践不仅让青年教师们增强了实践能力，反哺于教学，而且还提升了他们的航空情怀，让这些有航空背景的高校教师们更深地体味“航空报国，强军富民”的军工文化。
教师赴企业培训，固于常态与可持续性。该校将把青年教师暑期企业培训作为教师教学发展中心和教务处的一项常态工作，并在制度上形成长效机制;教师教学发展中心和教务处将紧紧依托相关学院，做好培训企业的实地考察和遴选，根据参训教师的学科、专业特点与培训企业共同制定培训方案，确定培训内容，做好服务工作，更加注重培训效果。该校每年将投入专项经费，支持“青年教师暑期赴航空企业工程实践”活动的开展，拓展更多的工程实践渠道，预计明年将再增设1-2个培训基地，为更多青年教师搭建更大的工程实践平台。
