第三届国际青年领袖成长营项目“International Youth Leadership Program”(简称“IYLP”)在北京师范大学珠海分校正式启动。IYLP是由北京师范大学发起，携手哈佛大学、牛津大学和伯明翰大学等世界名校学生共同打造的大学生跨文化交流和合作研究的平台，旨在培养能为社会、国家和全人类发展承担责任的未来青年领袖。此届IYLP共有16名来自哈佛大学、牛津大学、伯明翰大学的外国学生参加。
自开营日起，IYLP有序开展了系列讲座、主题工作坊、团队拓展训练、项目设计与修订、课题立项论证等进程，并将于19日在北京举行闭幕仪式及项目成果展示。
“没有人能做最终决策者”——哈佛大学学生Joshua
Joshua Arthur Bernstein，英国人，现就读于哈佛大学，是物理学专业大三的学生。白底橙色涂鸦的背心，栗色的微卷发，明朗而自信的微笑和碧蓝的眼眸，与人对视时真诚的眼神，Joshua给人的第一感觉就像是在沙滩上拿着冲浪板的阳光男孩，而非带着厚厚的啤酒瓶底眼镜、抱着各类世界级学术杂志的哈佛学霸。
Joshua是第一次来到中国，来到北师大珠海分校。他对北师大珠海分校的校园环境称赞有加，空气新鲜，葱郁的山谷树林，给人很舒适的感觉。这里的学生很活跃，充满激情，对人十分友好，给初来中国的他带来很多帮助。即使中国对他来说是一个完全陌生的地方，但他表示与老师和同学们交往、交流时完全没有陌生感和距离感。每次的团队讨论和调查实践都让他充满热情，他与队友们不仅共同收获了文化知识，也通过交流增进了彼此的友谊。
让人印象最深的还是Joshua在一次《领导力理论》讨论课堂上的表现。当被问及“假设你是团队领袖，会不会认可职务许诺的方式来激励员工”时，(职务许诺是指“如果你完成好了某个工作，就可以得到某个职位)Joshua回答说，他认为“职务许诺”在团队当中更适合作为一种潜在的观念。职务许诺要直接作为激励机制来讲，并不会走得长远。就如一位船员若只是因为他喜欢“船长”这个职位而去做船长，而不是他擅长或喜欢这份工作，那他不可能很好的驾驭这艘航船。在Joshua看来，遵循自己内心的激情，更为重要。
耶鲁大学教授曾提出一个ERG理论(E：Existence存在;R：Relatedness相互关系;G：Growth成长性)，他认为这三个元素是现代人生存和发展的三大基本心理需求，现在又增加了一个新的元素——“差异化”。而Joshua在看待个人差异化与团队精神之间关系的问题上，也有自己的见解。首先我们必须承认，人与人之间都是有差异的，而一个卓越的领导往往尊重个性差异，擅长将差异转化为优势，并充分发挥这些优势。事实上，团队精神本身也是由各个成员的个性或者“差异”相互融合而形成的。
他还认为，在一个团队中没有人能做一个真正的“最终决策”，他只会影响“最终决策”。在他看来，个人意志主导不可能真正做决策，有时反而会搞坏一件事或者使之误入歧途。而每一个领导人做决策时都应该权衡各方面的因素和情况，而非武断决策。
“帮助英国人了解中国，这是我的梦”——牛津大学学生Oliver
来自牛津大学的大三学生Oliver James Bentley也是这次国际青年领袖成长营项目的其中一员。Oliver出生于英国伦敦，专业是东方学(中文方向)，曾在牛津大学彭勃罗克学院(Pembroke College)担任电视电话联络专员，在朴次茅斯大学生物物理系担任学生技术人员。
在整个IYLP项目的外国营员中，他的中文水平相当出众，对中国文化、历史、文学等方面也有一定了解。Oliver对中国文化以及汉语的兴趣源于高中，“我在高中的时候参与了德语老师安排的一个关于中文的社团，学习了一些汉语，并有机会去中国苏州的一所中学学习交流两个星期。我到了苏州觉得中国好美，所以我觉得我应该学习汉学。”Oliver说。
谈及现在很多英国学生对待中国的态度，“一般的英国学生都知道中国，但是对中国的情况却不是很了解，我们只从新闻上了解中国，之外没有太多了解。这是不太好的。我希望能够加深中国和英国的关系，帮助英国人了解中国，这是我的梦，我的中国梦。” Oliver十分认真地说。
IYLP课程体现中外学生自主同构的原则，所有参与者根据IYLP委员会提出的课程框架平等参与自主学习和课程构建。IYLP课程鼓励中外参与者分享自己的乡土文化和风土人情，展示自己的才艺与兴趣，介绍自己的学校与学习心得，在分享中相互欣赏和理解。“IYLP给我提供了机会跟中国学生一起学习一起工作，结交中国朋友”。他说。
说到他们的小组项目，Oliver面带微笑地说：“我的小组成员们很努力，他们比我的牛津同学努力多了，他们的概念也很有意思。”Oliver所在的小组以珠海旅游业作为调查主题，他们去农科奇观进行调研和采访。组员们分工合作，Oliver把官员的话翻译成英语，同时负责寻英文论文。在这个过程中，Oliver对于珠海当地的旅游业与景点也有了进一步的了解。
“我看到了他们的国际化思想和交流能力”——伯明翰大学学生Wardah
Wardah Binti Haji Mohammad是一名来自英国伯明翰大学教育学的本科生，今年夏天刚刚毕业。她出生于美丽的马来西亚婆罗洲岛上的伊斯兰君主国文莱，在繁华的国际大都市香港度过了7年的童年时光，最后随家人来到了历史文化厚重的英国接受了从中学到大学的系统现代教育。
Wardah 在阿拉伯语中代表着美丽的玫瑰，这朵来自东南亚的小玫瑰带着自身多重跨文化背景及对中国文化的好奇，于2013年的夏天与来自牛津大学，哈佛大学，伯明翰大学及北京师范大学北京校区与珠海分校的120名大学生一起完成了为期3周的第二届国际青年领袖成长营项目。在去年的项目中，Wardah与9名大学生一起组队，调查了珠海海岛居民生活状况。今年，Warah满怀对中国和成长营的热爱，再次来到了中国南部美丽的海滨城市珠海，参加第三届国际青年领袖成长营，与新团队一起开始新一年的跨文化探索旅程。
作为一名虔诚的穆斯林教徒，Wardah严格遵守穆斯林教规，每天要做5次祈祷，对食物的选材和做法也有严格的穆斯林要求。所以Wardah在来中国之前会担心有些不适应。然而，来到珠海的第一天她就感受到中国大学生的热情和关心。在外国营员参加项目之前，每个小组的中国营员就开始与他们进行邮件和微信的沟通。在了解到Wardah的宗教信仰背景后，Wardah小组的成员开始收集珠海清真餐厅的信息。在Wardah到了珠海后的每一天，队员们都会在完成每天的调研活动后带Wardah到不同的清真餐厅就餐。更让她感动的是，由于每天祈祷的时间与就餐时间有重叠， 队员们总是等Wardah 做完祈祷才开始就餐。她感慨地说：“我的队友们对我很热情很善良。他们之中好多都有出国交流，当志愿者以及实习生的经历。在我看来，是他们的这些经历让他们有了很强的跨文化交流能力和理解能力。中国现代大学生非常国际化，我从他们身上不仅学到了谦逊，好学的优良品质，更看到了他们的国际化思想和交流能力。我想这也是让我第二年再次参加IYLP的原因之一吧。”
Wardah告诉我们，她平时喜欢参加各类公益项目，还和几个文莱人一起成立了一个叫做“Ilmteam”的组织。在文莱，”Ilm”的意思是知识。她说：“我们的团队希望通过“Ilmteam”这个组织，在文莱提供更多能够为大众分享和传播知识的平台。去年IYLP的小组合作经验帮助我更好地与不同文化背景的人相处并能更好地处理跨文化背景问题。”
在第一周的5校工作坊中，Wardah与我们分享了她的人生规划。她对我们说道：“我的完美人生由3部分组成：一，社区生活;二，家庭生活;三，工作。”她与她的朋友们一起在文莱打造知识分享的平台，邀请了很多有影响力的名人为我们开讲座。同时，还开设了宗教知识工作室，旨在以轻松愉快的方式向现代年轻人传播传统的宗教文化知识。她告诉我们，她在伯明翰大学的时候听过Sheikh Sajid Ahmed Umar教授的讲座，让她深刻意识，到只有给自己下一个明确的目标，才能更快地达到目标。她认为，国际青年领袖成长营是一个能够激发青年人领导力，帮助青年人找到自己奋斗目标的项目。“我很期待今年的项目，我也希望IYLP国际青年领袖成长营会越办越好。”她说。
