根据2013-2014中国在线教育研究的一份网络调查报告显示，66.3%的受访者认可在线学习方式，29.2%的受访高中生和14.7%的受访大学生会参加网络课程，可见在线教育课程已成为现代人学习的新兴渠道。
近年来，在线教育在江门也是办得有声有色。学历教育方面，江门市广播电视大学和江门职业技术学院的网络课程报读人数逐年上升，天缘职业培训学校的华师网络教育课程也大受追捧，而江门达德教育培训中心，也推出了网络视频课程。课外辅导方面，北京四中、黄冈中学等网校相继进入江门，共升教育更是推出了“5+1模式”将线上教学与线下辅导很好地结合了起来。另外，江门几乎所有的培训机构都将在线教学的方式融入到了日常的教学当中。
近年来，在线教育的受欢迎程度大大提升，主要是因为在线教育能实现资源利用最大化和学习行为自主化，而且通过网络，可以增加老师和学生的沟通交流，也可以跟踪记录学员的个性资料，有利于个性化教学的实现。
天缘职业培训学校的容老师说：“来我们这报读的多数是上班族和大学生，远程教育可以让他们自主灵活地安排自己的学习时间。在课堂上，老师难免会说漏知识点，而我们录制视频是录几次，然后选取老师讲得最精细完整的那段作为教学视频，而且老师讲课有自己的进度计划。学生对于不明白部分可以在网上问问题，老师会作很详细的解答。”
共升教育的农定伟说：“现在优秀的教学资源很珍贵，运用网络这个平台，可以使这些优秀的资源广泛传播，比如优秀老师的讲课，而且不受时空限制，可以随时随地学习，并且针对自己不明白的地方可以重复播放，不怕知识有所遗漏，对于中小学的教育能起到很大的辅助功能。”
不少市民
质疑在线教育的质量和成效
由于在线教育刚刚兴起不久，仍然有不少市民对在线教育的成效心存疑虑。从事保险行业的薛小姐告诉笔者，她报读了中山大学的行政管理本科学位自考课程，培训机构提供了两种学习方式：一种是面授，一种是学员自己看教学视频。薛小姐表示，她会尽量抽时间去培训机构上课，因为她觉得视频内容比较枯燥，面授会更有效果。
天缘职业培训学校的吴校长说：“学员一个人学习，不能与老师、同学互动，没有了学习的氛围，导师也不能结合学员自身的问题去指导，学习效果就打了折扣，而且学员学习的自制力各有不同，没有第三方监督，很难保证精力集中。”
而在课外辅导方面，据笔者了解，大多数家长都会给孩子报课外辅导班，或者请家庭教师给孩子补习，不会让孩子一个人在网上学习。家长黄女士说：“我儿子正在上小学四年级，自律性比较差，我又没有时间，请家庭教师可能更有用，有人督促着孩子，学得也快。”
农定伟告诉笔者，消费者对在线教育不信任，质疑其教育质量和成效是限制在线教育普及的重要因素。
线上线下相结合
成为在线教育主要模式
“在江门，大部分的在线教育模式都是线上和线下相结合。在线教育平台可以根据学生的使用记录，为学生提供一份完整的学习报告，准确反馈学生的学习进度。”环球教育的蓝校长告诉笔者。
笔者在走访多家培训机构时也发现，在线教育不只是让学员观看教学视频，单纯地把线下学习搬到线上，而是加上配套的线下指导，更好地发挥在线教育的作用。
“我们尝试把网络作为一种教育手段，推出了‘共升电子书包’，让学生在家与老师进行课后‘面对面’的实时辅导，对学生进行作业布置、批改，同时运用‘5+1’教学模式，周一至周五在家学习，周末到教学点学习。”农定伟说。
天缘职业培训学校和江门达徳教育培训中心等机构也会让学员通过互联网参加全部课程学习，并且在网上有专人解答学生问题。江门达徳教育培训中心为了让学员更好地学习，同时开设了线下课堂供学生选择，学员有时间可以去培训中心上课，无时间就可以在家看视频学习。
在线教育前景广阔
“现在衣食住行都能通过网络解决，电子书和电子报刊也很流行。如果在网上也能学习，对我们来说很方便。”从事出纳工作的陈女士表示。
“对照传统教育的多样性，课程只是教育的一部分，教育的需求也不仅仅只有课程。”蓝校长说，“大家完全可以另辟蹊径，除了网络教育模式外，在线教育还包括很多方面，建立网络平台，提供更广阔范围的资源分享和数据查询，也是在线教育的一部分。同时，学业管理、人际交往、自理自立等都可以算在这个领域，也可以衍生出很多具体化的产品，或者扩展到更广泛的教育教学领域，这一部分市场前景广阔，但极少看到有市场化的网络产品。”
