“巾帼建功在课堂”及“争做学习型教师”活动的总结
为了全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，落实教育局妇联关于开展“巾帼建功在课堂”和“争做学习型教师”活动的有关精神，我园工会本着全面提高教师队伍素质，迎接南开教育新一轮大发展和挑战的目标，将纪念“三八”国际妇女节与开展“巾帼建功在课堂”和“争做学习型教师”活动结合起来，努力为一线教师搭建展示才华的平台，特制定本实施方案。
活动伊始，全园便积极响应，园长和工会班子成员共同制定活动方案，方案力求做到符合我园实际，可操作性强，并且能够激发一线教师积极参与的主动性。初始方案制定过后，工会便征求每一位教师对于方案的意见与建议，听取老师们好的想法，在原有基础上对活动方案进行细化调整。方案敲定后我们召开了幼儿园全体会向全体教师宣布活动安排，做全园动员，部署活动实施工作。通过本次活动，教师的职业素养普遍提高，树立了良好的教师形象，优化我们的育人环境，全面提高保教质量，并且增强园内团结，形成了更加积极向上的园所文化。
一、立足本职，建功立业，营造良好的教育发展环境
为了最大限度的提高一线教师的专业水平，我们积极开展以“巾帼建功在课堂”为主题的三个一活动。全体一线教师积极参与，每位教师都积极查找资料，认真撰写学术论文;在不带班的备课时间，老师们积极准备教案，从五大领域的教育目标来分析自己的活动，在讨论、研究的过程中，每一位教师的业务水平都有了较大程度的提升。在优质示范课评比中教师们积极参与、准备，学科带头人主动参与，带动园内参与评课的良好氛围。在这过活动过程中，青年教师的热情参与也为园内的活动注入了新鲜、活跃的力量。许多青年教师主动找到自己的师父来商量、研究如何做好这节活动，她们能够主动表达自己对于活动的想法，师父们也将自己最宝贵的教育教学经验无条件的传递给徒弟们。除了和师父们备课、说课，她们还利用休息时间制作了精美的教具，青年教师纷纷表示，这次活动给了她们很好的展示机会，不仅自己的业务水平有了较大程度的提高，同时也感受到了园内浓厚的研究氛围，觉得对自己的教育教学十分有帮助。
在这些活动的基础之上，我园还开展了一系列与教师专业技能相关的比拼活动，如：多媒体应用、硬笔书法、律动舞蹈、故事朗诵、弹琴绘画等。虽然一线教师平时工作很辛苦、忙碌，但每位教师都很乐于去为活动而进行充分的准备。每位教师都很善于发挥自己的强项，活动比拼激烈、多彩，为忙碌中的老师们提供了互相学习的好机会。
二、深入学习，提高认识，切实拓宽提高教职工的视野，增长见识，提高素养
以学习为切入点，全园狠抓教职工业务学习，来提高教师的自身素质。我们以“争做学习型教师”为主题，制定了切实可行的教育教学理论学习计划，确定了每月学习的具体内容。每位教师要读一本相关教育教学业务的好书，制定下读书计划，并写出一篇读后感。我园的教育教学特色是“科学启蒙教育”，在“科学启蒙教育”方面做了多年并且深入的研究。教师们从科学领域入手，将研究范围辐射至社会、健康、艺术、语言等其他领域，每位教师从不同领域角度选取了自己最喜欢和对自己教育教学最有帮助和指导的书籍，认真阅读，年龄班之间还进行了读后感交流，学习之风非常浓厚。
三、开展各具特色的活动，充分发挥工会委员的作用，调动广大教职
工的积极性
充分发挥工会成员在幼教工作中的先锋模范作用，加强精神文明建设，利用组织健全的优势，认真开展了“传、帮、带”工作。在教育教学活动中形成了你追我赶、争创一流的良好学习氛围。工会成员教师主动承担优质课展示，听取参与活动教师的意见与建议，在整个活动过程中活动进行及时微调，力求让每一位参与教师都能有所收获。
通过本次“巾帼建功在课堂”和“争做学习型教师”活动的开展，全园的学习氛围变得浓厚起来，教师们表示虽然准备的过程很辛苦，但是老师们能从参与活动的过程中收获很多。
结合我园实际，活动过后我们也分析、查找出了诸多影响教育教学质量的因素，园领导组织工会成员分析原因，提出了许多提高教学质量的思路与对策，增强了工作的针对性，我们也将这些想法与全园教师分享，作为今后工作的改进方向。
影响教育教学质量的主要因素：
1、教师理论基础还需充实;2、教师的教学观念仍需创新
分析：教师平时的工作很忙碌，主动学习的时间很是有限，因此理论基础不够充实，导致有的时候实践缺乏理论的支撑。还有一点，大部分教师受传统的教育教学模式影响比较深，教学观念比较陈旧，不敢创新。
针对这些不足，我们提出了提高教育教学质量的思路及对策，主要有：
一是经常组织教师开展专题研修，深挖五大领域教学目标与指导策略;二是开展教师之间的观课、评课，互相观摩，发现活动中的闪光点，并查找不足;三是争取更多机会把专家请进来，让老师走出去，多看、多听、多学习
分析：影响教育教学质量最根本的原因还是教师的学习不够，理论千扎实，因此我们在今后的教育教学研究中要更加注重教师专题研修的培养，深刻挖掘五大领域的教学目标与指导策略，多多组织一线教师教学活动的互相观摩，为确保活动成效，建立提高质量的长效机制，坚持理论学习，坚持理论与实践相结合，将本次活动的精神延续下去，切实为提高教师的教育教学水平做出努力。
一个阶段的活动虽然告一段落，但是我们会坚持活动的长效机制，活动中我们激发了全园教师学习、研究的积极性，找到了影响我们日常教育教学质量的主要原因，提出了改进思路，建立了完善的学习制度，解决了教学中的棘手问题。在肯定教师付出与成绩的同时，积极改进不足，完善相关制度，为幼儿园的可持续发展做出贡献!
