育智学校开展“巾帼建功在课堂”活动总结
自开展“巾帼建功在课堂” 和 “争做学习型教师”活动以来，学校工会积极争取学校领导的支持，结合工作实际，积极开展此项活动，取得了初步成效。
为了给女教职工搭建展示才华的平台，提升女教师专业素质，深化巾帼建功，提高追梦圆梦的能力和才干，为实现教育梦做出新贡献。学校根据学校教学工作计划，于2014年3月25日开始了“女教师教案、观摩课、撰写论文比赛”。在开展活动前进行了“如何进行说课”专题培训。课后又组织了点评课活动。通过一系列的活动，其目的就是给女教师搭建展示、交流的平台，促使其专业水平尽快成熟。现就说课、观摩课过程进行总结。
在这次活动中体现了育智学校的校风：
一是中、老年女教师知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯的精神。
中、老年教师做课前无论是自己的徒弟，还是别人的徒弟，当年轻教师请教时都毫无保留地精心给予指导，像祁月玲老师就给多位老师指导说课稿，并且非常谦虚地找到我们说：只参与活动，但不参加评选，愿意把机会留给年轻的教师，因为获奖对于年轻教师来讲非常有用，这种甘为人梯的精神值得学习。其他的老教师也是一样，像谭海毅在二楼小办公室，默默地、不声不响地指导着年轻的教师。像刘老师、李爽、祁月玲在一个办公室，当年轻教师请教自己，自己拿不定有疑义的时候就与其他老教师一起研究，老教师这种精益求精敬业精神值得年轻教师学习。另外，听课时老教师认真记录做课教师的每一个环节和每一句话，点评课时，客观、坦诚地说出自己的见解和建议。中、老年教师这种知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯的精神值得提倡。
二是青年教师虚心好学、不甘落后、力争上游的精神。
参赛教师为了写好自己的说课稿，精心设计教案，认真上网学习课例，虚心向师傅和有经验的教师请教。为了说好自己的说课稿，同伴之间互相说，(如刘珊珊、陈更娟，在这里我要提一下这两位老师，不管她们的课上的如何，但是她们尽心尽力的去准备，在办公室两个人互相说课，找师傅(李爽、小祁)请教，其它师徒也是这样，(谭老师和牛盟雅)(刘老师和崔斓曦)这种不甘落后、力争上游的精神值得提倡。还有请家人当观众、计时掐表，反复练习(崔斓曦、王双——)。为上好这节汇报课，作课老师不知度过了多少个不眠之夜，根据学生的认知特点选择学习和训练内容，精心设计教学环节、反复推敲每一个步骤甚至是每一句话。精心制作多媒体课件，虚心向老教师和有经验的教师请教，虚心听取别人的意见或建议，不厌其烦地修改教案。
就是这些中、老年教师知无不言，言无不尽，诲人不倦、甘为人梯的精神和年轻教师这种虚心好学、不甘落后、力争上游的精神使得我们的活动达到了预期的效果。同时在此次活动中很多新教师表现出的可圈、可点较强的可塑性，让人高兴、欣慰!
本次说课比赛每位教师各具特色：祁老师、叶爽、王双老师的沉稳、自信;崔斓曦、牛盟雅、申萃萃老师教学过程表述的清晰;冯旭老师理论与教学实践结合的自然;陈更娟、刘珊珊老师富有激情、感染力的说课给大家留下了深刻的印象。但在说课中也有一些不足：有的老师语言表述的欠准确、流畅。有的教师过度不够自然，过于刻板。(如：一、说教材 二说学情 三说教学目标等。没有很好地用过度语自然连接。还有的教师教学过程没有说到位，没能体现出教师教的方法和学生学的方法，以及每个环节的设计意图。
在这次说课比赛活动中，无论是说课教师还是听说课教师都是有收获的，在今后的教学实践中我们将给教师搭建平台，使教师在参与、互助碰撞的动态过程中观念、方法得到转变，教育思想得到升华，教学艺术得到丰富。
本次的观摩研究课活动也达到了预期的效果，从做课情况反映出如下特点。
第一、从选择的内容上看实用性很强，与生活紧密相关，体现了“以生活为核心”的理念。无论是生活语文的“上医院”、“教室里”、“小书包”，还是计算机课的“使用鼠标”，“3.3.3学具”理念的迁移，都与学生生活息息相关，为学生的生活具有指导作用，同时也体现了《培智学校课程设置方案》在我校教学中的贯彻落实。
第二、运用多媒体课件辅助教学。
除康复训练课，其余9位作课教师课上都利用了电子白板的交互功能辅助教学，为学生创设直观、形象、生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动参与积极性。尤其叶爽老师课件的制作和白板使用的熟练，真正发挥了现代化媒体在教学中的作用，辅助解决了教学中的重点和难点，同时也为有特殊需要学生的学习障碍提供辅助支持，使他们学习得更简单。
第三、以情励学，以趣激学，调动参与。
智障学生由于大脑受损，造成他们认知低下，注意力分散，使得他们对任何事情都不感兴趣，处于一种被动状态。为了调动他们学习的兴趣和参与的积极性，大部分老师都设计了学生感兴趣的情景、游戏等调动学生学习的积极性和参与的兴趣。如开始的导入环节，有用猜谜的形式、有用谈话的形式、有用创设生活情景的形式、有用悬念式问题导入，一开始就吸引住学生。还有教师在教学过程中穿插了各种游戏，如：崔斓曦在反馈练习，环节创设了喜羊羊与大家一起做闯关游戏，通过说一说，写一写达到巩固提高的目的。还有教师采用学生感兴趣的教学方法调动学生学习积极性和参与的兴趣。如：叶爽老师为了让学生理解“滚、扑、嘶、咬”的意思，让学生做“滚、扑、嘶、咬”的动作，为了引导学生体会狮子妈妈的语气，教师采用配乐朗诵的形式。为了让学生体验阅读学习的乐趣，教师采用分角色朗读课文的形式。从而调动了学生参与学习的积极性和兴趣。
做课教师，各有亮点。如：崔斓曦老师课堂上恰当的表扬;王双老师的根据学生的认知水平选编教材的创新意识;申萃萃老师过硬的唱功，优美的形体语言在这里就不多说了。总体讲本次活动达到了锻炼队伍的目的。但在做课中也反映出一些不足：
1.有的教师语言不够简练，设问不准确，学科教学术语不够规范，
2.有的教师在目标的确定和重点上抓的不准，流程安排上欠合理。
3.有的教师在课时安排和时间掌控上还有待加强。
4.有的教师在板书上不够经典，不能体现本课的重点和难点。
5.有的教师制作的图片不够美观。
努力方向：
1、加强理论学习和专业技能的训练，提高自身的综合素质。
2、钻研教材，研究教法、学法，提高驾驭课堂的能力，善于抓住课堂上的生长点，调控自己的教学，教法要灵活多样。
3、根据培智学校的新课程设置方案，合理的选择教材，做教材的开发者。
经全体教师量化打分，说课占30﹪，做课占70﹪，最终叶爽、王双、崔斓曦被评为“优秀课”，以资鼓励。
