在每个人的成长路上，总会遇上一群可爱的人。他们与你非亲非故，却会用心地教你读书认字，教你做人道理。他们会在你顽皮的时候对你耐心教导，会在你奋发的时候给予夸奖鼓励，会在你挫败的时候施予温柔呵护……他们为社会送出一批批人才，自己却默默坚守在三尺讲坛，燃烧宝贵的青春为无数后辈掌灯。他们有一个让人尊敬的名字——人民教师。
在第30个教师节来临之际，南方日报与广东省教育厅、广州市教育局联手推出“践行社会主义核心价值观——身边的好老师”栏目，寻找你我身边那些师德高尚、业务精湛的优秀教师，讲述他们从教生涯中那些平凡又感人至深的点滴故事，以此向所有辛勤耕耘的园丁们致敬。敬请垂注。
从2007年起，脑部曾受车祸重创的她七次赴玉树支教，为当地的师生送去科学的教学方式;她总是奔波在为玉树孩子购买图书、教具的路上……今年，她又将国学课程引入藏区，誓言“要为改变藏族汉语教育奋斗一辈子”。
她就是来自广州岑村小学的援藏教师林美娟，被称为绽放在教坛上的“格桑花”。
头部曾受重创却主动请缨支教
2012年5月的一天，在青海玉树藏族自治州囊谦县，一个海拔4000多米的高原山村里，林美娟突然高烧不止，头痛欲裂。这时，玉树地震已过去1年有余，但囊谦县的一些山区学校校舍尚未修复完毕。林美娟住在危房里，一边咬牙忍住头痛，一边握着手电筒备课。
林美娟很清楚，自己的头疼不仅是因为高原反应，还与她多年前的一次车祸有关。那次她被一辆搅拌车迎面撞倒，经历了一次开颅大手术。留下的后遗症就是一到冬天就要戴帽子，尤其是置身年平均气温仅有零下1摄氏度的高原，她必须把头裹得密不透风。
熬过了无眠的一夜，林美娟发现自己奇迹般地退了烧。推开大门，林美娟跌跌撞撞地走进课室，那60多双满怀期待的眼睛，让林美娟打起了精神。可当她吃力地写完板书，带着孩子们念了几句课文后，已喘得上气不接下气……
如今讲起当年第四次进藏支教的艰险一幕，林美娟一脸轻松。“志若山坚，道如水行，自强不息，止于至善。”这是林美娟胸前挂饰上所刻的十六字，也是她从教21年始终不变的座右铭。
1993年，大学毕业的林美娟在体育东路小学执起教鞭。可她明白农村孩子更需要关爱，于是自告奋勇来到了较为偏远的岑村小学。
2007年，格桑花支教组织发出招募西部支教教师的消息，林美娟主动请缨，从此踏上支教之路。
自掏腰包捐书送教具
林美娟说，她的支教战略是“别人需要什么就尽力给什么”。在出发前，她为当地师生制作了两份调查问卷，先了解他们的真实需求。
了解到当地特别缺乏学生的课外读物和教学工具书后，林美娟每逢周末就跑遍广州的书城抢购语文课本、故事绘本、教学字典等。一开始，林美娟一口气买了100多本书，自掏腰包寄到了称多县。当听说当地每个班的孩子只能领到一本、师生们都在小心传阅时，林美娟又坐不住了，再次寄去满满四大箱书。“我要为他们建一个图书馆”，林美娟暗下决心。
然而，等林美娟真正踏入称多县山区时，眼前的艰苦状况却出乎她的想象：由于下乡的路非常险峻，许多寄来的书籍只能运到县城。当地教育水平的巨大落差，更让她眉头紧锁。“那些按大纲进度买来的书好不容易发下去，当地的孩子却大多看不懂，有的老师甚至连基本的汉语拼音都念不准。”无奈，很多捐来的书籍都被闲置一角。
踏上支教路后，林美娟的生活彻底被改变了。这些年，她节衣缩食，每个月只要存折凑齐1000元便往书店跑，而当初“要给当地学校建图书馆”的愿望如今已成为现实。
点燃山区汉语教研热
2008年暑假，林美娟不顾身边人的反对，独自来到了称多县。这位执着大胆的女老师，让当地的教育局长刮目相看。局长领来了20多位汉语程度差的山区老师，让林美娟亲自辅导。
面对这群特殊的“学生”，林美娟决定通过“包干到户”的方式，激发他们的积极性——将老师们分组，每天分配学习任务，各组互助学习，每天只有通过考察的小组才能“放学”。而不过关的小组，由林老师陪着“留堂”。那几天，林美娟几乎都忙到深夜才踏出教室。
矫正了汉语教学的方法，林美娟还得“从零开始”教这批非专业出身的老师写教案。一句句地教写，一点点地启发，老师们的教学热情也被调动起来。
之后，玉树称多县老师的汉语拼音教学开始脱胎换骨，编写出了玉树第一本汉藏语结合的汉语拼音教学设计。称多山区学校的孩子们，还在县里的作文比赛中屡屡获奖。这让林美娟更加坚定了在藏区普及汉语教学的信念。
在接下来的几年里，除了2010年因玉树地震无法前往外，每年暑假到玉树支教，成了林美娟的“常规动作”。近年，她的足迹更从称多县延伸到囊谦县。
就在接受记者采访前几天，林美娟刚完成了在玉树的第七次支教。这回，她将注重国学教育和素质拓展的“伏羲教育”理念引入了藏区小学的课堂，让藏族孩子们接触传统经典之余，提升他们对学习的兴趣与专注力。
