把教书育人当做自己一生奋斗的事业 ——记全国模范教师郜桃生
郜桃生，大学本科学历，中学高级教师，任教于石家庄市井陉矿区实验中学，初三(2)班数学教师兼班主任。郜老师用28年的时间践行了从教第一天起，在心里默默立下“把教育当做自己一生的事业”的誓言。28年来他从未离开教学第一线，他用自己一万多个日日夜夜的坚守和奉献，擦亮1500多名学生的梦想。28年来，郜老师获奖无数，近5年来曾荣获省级“德育先进个人”;市级“二等功”、市级“学科名师”、市级“骨干教师”;区级“三等功”、区级“嘉奖”、区“优秀教师”、区“十佳班主任”、“教学标兵”、“最满意教师”等奖项和荣誉称号。
把教书育人当作自己一生奋斗的事业
1986年8月，郜桃生从石家庄市教育学院毕业，带着立志从教的梦想回到家乡，走上了三尺讲台。从教第一天起，他就在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。他也用自己28年的奉献和坚守践行了自己的承诺，并且通过自己辛勤的耕耘，不懈的努力，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩!
为了挚爱的教育事业，他奉献了许多，付出了许多。父亲瘫痪在床近十年，他尽量在工作之余抽出时间帮助母亲分担家务，照料父亲，但从来没有因此耽误过教学。2002年母亲癌症晚期，时刻离不了人，他主动与家人商量，把照顾母亲的时间安排在晚上。4个多月来无论多么难受，多么疲惫，他从未耽误过学生一节课，父母去世的消息他都是在讲台上得知的，得知消息，他默默留下泪水，但他说他放心不下100多名快毕业的学生。
近年来，高血压一直困扰着他，尤其是2011年3月份，血压一度高达150至180且持续10多天，他没有离开过讲台和教室，也从未间断过加班批改试卷、写教案。2014年5月份，“三高”问题相继出现，心脏也受到影响，家人、同事再三劝阻，可面对初三教学工作紧张繁忙的局面，他依旧坚守在讲台上。他还是那句话，心里放不下快要毕业的学生。为了学生他只能选择坚持，再坚持!
做学生的良师益友更要做他们的贴心人
郜老师喜欢把他的班叫做“家”，开学见到学生他总是很亲切的和学生说“欢迎回家”。郜老师明白家要用爱才能筑牢，所以他懂得爱每一位学生，他严爱优等生，博爱中等生，更“宽爱”后进生。28年来郜老师教过1500多名学生，他也见多了所谓的优等生和差生，但是郜老师从来不会对学生另眼相待，他心中也没有这样的概念。他说除了学生本身接受能力不一样之外，还有很多因素决定了他们“闻道有先后”。但是老师一定要把爱心倾注到所有的学生身上，只要老师不放弃、不抛弃，有足够的耐心、细心、爱心，无论怎样的学生，最终都会学有所成。对数学学习吃力的学生，他从来没有任何责怪，总是及时疏导，耐心辅导，努力帮助他们找回落下的知识和对数学的兴趣。
为了和孩子们消除隔阂，成为亲密无间的朋友，郜老师把自己排进了班级值日组，每天早上他总是和孩子们一起打扫卫生。不管班级里遇上什么活，总能看到郜老师微笑着和孩子们一起动手，这个习惯一直延续到今天。郜老师说：所有老师都知道“要求学生做到的，自己一定先要做到”，我没说过，但我要做到，也只有亲自践行才能知道这句话的力量和能带给孩子们力量与鼓舞。
遇到问题学生，郜老师从不责难，也不抱怨，他给与他们充分的尊重，设法去疏导，给孩子信任，耐心等待他们转变。一次，班上两名男生逃课去网吧。郜老师找遍学校周围的网吧，终于在晚上8点多钟找到了他们。郜老师第一句话是“这么晚了，吃饭了吗?”因为只顾着上网，他们已经连着两顿没吃饭了。郜老师赶紧先带他们吃了饭，怕父母打骂孩子，郜老师亲自把他们俩送回了家，还嘱咐父母一定不要和孩子生气，要给孩子改正的机会。第二天，两个孩子主动到郜老师办公室承认了错误，并保证以后绝不再逃课上网了。这时候郜老师才语重心长的和他们谈了很多，从此这两个孩子再没有逃过课。
郜老师也懂放手，把“权力”让给学生。他的班级里班干部通过选举竞聘上岗，《班级公约》都是班干部和学生代表结合本班实际协商制定的。每周班会课主题及活动资料，都由值周者根据本周情况和下周计划自己设计、征求学生们的意见，然后组织完成。这既调动了学生的积极性，又锻炼了学生的个人能力、团结合作能力，发现问题，解决问题的能力，真正实现学生自己管理自己。
用微笑换回微笑，用信任赢得信任，用尊重获得尊重，用爱心收获爱心。郜老师说你只要让学生看到你的真诚，感到你的真心。学生永远不会让你失望。
献身教育无怨无悔，追求更好永无止境
郜老师虽然年近退休，但他积极探索、以学促教、以研促教的精神一点不比年轻教师差，他积极投身教改，大胆尝试了“合作讨论式”的教学模式。一节数学课一般讲授都在20分钟左右，把剩下的时间主动还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论。他鼓励学生大胆质疑，不唯书、不唯师，他的数学课受到了广大师生的肯定和喜爱。同事评价说：郜老师讲解细心、指导耐心、点拨适时、语言生动幽默，气氛宽松活跃，数学课在他的讲授下都变得生动起来，不再枯燥了，别说学生，连我们都很享受这个过程。郜老师说学生才是课堂真正的主角，老师的作用不是一味地单方面地传授讲述，更重要的是利用那些可视、可听、可感的过程，让学生产生一种渴望学习的冲动。
为适应课改，他积极参加各级各类教科研活动，其《浅谈课堂提问》获国家一等奖并发表;《数学教学中培养学生自主学习能力初探》获省级三等奖;《后进生心理剖析及疏导》、《学校·家庭·社会，通力打造和谐教育》、《浅析如何培养学生的数学语言表的能力》获市级二等奖;《师爱》获市级优秀奖。参加省级课题《数学课堂上重视学生语言表达能力的培养》的研究，并顺利结题。
近年来，郜老师所带班级总成绩几乎年年都是全区第一，他的班级多次评为省、市、区级“优秀班集体”。2011年中考，学校6个平行班中600分以上的学生5人，4人是郜老师班的，其中王彤同学以619的成绩获得矿区中考状元。2014年中考，全区前10名学生中，有8人均出自郜老师所带的班，其中学生武义轩以595分的成绩夺得矿区状元。
一份春华，一份秋实。一份耕耘，一份收获。在教书育人的道路上他付出的是汗水与心血，收获的是充实与幸福。面对成绩和荣誉，郜老师十分淡然。他说：“我所追求的并不是成绩和荣誉，我只想做一名更称职的老师，让每个孩子都能有一个更好的未来，”他还说：“献身教育是我无悔的选择，追求更好是我一生的目标”。
石家庄市矿区教育局
撰稿人：安志远
审稿人: 许文华
