邢台巨鹿县不断创新学校德育模式 积极践行社会主义核心价值观
为深入开展“中国梦”、“善行河北”、“德润邢襄”等主题教育活动，近年来，邢台巨鹿县结合中小学生特点，以创新为动力、以活动为载体、以机制为保障，积极探索推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑的有效途径和方式，涌现出了“道德品德银行”、“四五模式”、“零犯罪学校”等一批引领青少年健康成长的学校德育工作新经验、好做法，使社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，叫响了巨鹿德育教育品牌，并在邢台全市推广。
一、化“无形德育”为“有形德育”育蕾小学“道德品德银行”储蓄校园正能量。2012年，该小学立足德育教育“抽象、无形、难评价”的实际，创建了“道德品行银行”德育工作评价新机制，即将学生日常道德表现按一定规则转化成道德积分，并以银行储蓄的方式对学生道德品行进行量化管理，激励学生自学养成良好的道德品德习惯。一是科学评价。制定《学生道德品德储蓄章程》、《学生道德品行储蓄实施细则》等，将社会主义核心价值观“24字”要求和学生日常道德表现分解为课堂学习、自我管理、兴趣专长、活动实践、劳动卫生、行为养成、文明礼节、节约消费八个方面，每个方面细化为若干项评价内容，评价分值设6分、4分、2分三个档次，班主任结合学生表现在三个档次之间进行评价，学生校外表现由班主任结合家长或社会出具相关证明进行评定。二是规范运行。学校设道德银行，班级设储蓄所，学生个人设独立账户。学生每学期道德基础分为100分，按照《细则》要求，做好了就加分，违反了就扣分。实行“周登记、月统计、学期汇总”的管理办法，每周五根据本组“储户”道德表现开展存取登记，月末以班级为单位向银行统计上报学生道德积分情况，学期末学校对学生道德品行储蓄情况进行汇总、排队，作为考评、奖惩重要依据。三是激励保障。为调动学生储蓄良好道德品行积极性，学校购置了学习用品，创建了道德品行超市，并实行道德积分与物质奖励相挂钩。规定，每学期最后一周为学校品行超市“开放周”，学生可凭自己存折上的道德积分到超市兑换相应的学习用品。同时，对各班级学期道德积分排名居前学生授予“道德富翁”称号，道德积分低于警戒线的开展“一对一”教育帮扶，道德品行优秀的学生毕业时记入个人档案。
二、从“亮点打造”到“模式创新”育红小学“四五”德育模式再育艳阳花。近年来，该小学在创新开展“七星少年”、“梦想社团”等品牌德育活动同时，致力探索构建了一套全员化、全方位、立体式的“四五”德育模式，主要设想是通过创建一套涵盖组织推动、目标培养、载体设计等方方面面的德育工作模式，将德育教育渗透到学校管理各个环节、融入学生成长的各个方面，使学校德育工作走系统化、程序化、科学化轨道。一是目标模块“五培养”。把握小学德育教育特点规律，紧扣办学特色和时代脉搏，提出了学校德育教育“五培养”的目标，即通过六年的学习生活，使孩子学会做人、学会求知、学会做事，达到“养成一个好品行、培养一个好兴趣、锻炼一身好体魄、强化一个好思维、修得一生好习惯”目标，为孩子的成功人生奠基。二是内容模块“五系列”。对《小学生日常行为规范》、校规、校纪、践行社会主义核心价值观教育等内容进行梳理归类，将原来条块分割的、零散的德育教育内容整合为理想教育、感恩教育、礼仪教育、爱国主义教育、珍惜生命教育五个系列板块。各板块都制定了具体内容和活动载体，既互为独立、各有侧重，又相互衔接、高效推进。三是管理模块“五条线”。立足学校德育工作任务，构建了“五条”德育工作线，即德育处—班主任—学生、教导处—教师—学生、年级主任—年级教师—学生、少先队大队—中队—少先队员、家长学校—家长—学生五条线，将德育教育贯穿于学生成长的方方面面，构建起学校多线推进、家长积极参与、学生自我管理的“大德育”工作格局。四是操作模块“五常规”。将各种管理规范、活动载体细化分解，建立了一套制度化、规范化、精细化的常规管理体系。建立了以红领巾佩戴、卫生值日、课间操评比等旨在培养学生行为习惯的日常规;建立了以升国旗、班队会、班评比、法制课等为主要内容的周常规;建立了以作品展、文明班级、“七星少年”等动态评比为内容的月常规;建立了以家长会、运动会、联欢会、实践活动周等为内容的学期常规;建立了以开学典礼、雷锋学习月、艺术节、科技节等为主要内容学年常规。同时，精心组织了红领巾广播站、追梦话剧团、“小科学家”等20多个品牌社团活动，使学生增长了新才干、提高了新素质，养成了好习惯、修成了好品行，真正让德育产生了“久熏幽兰人自香”的效应。
三、从“事后教育”到“事前教育”实验中学“零犯罪学校”创建筑牢平安校园“防护墙”。为增强学生法制观念和自我保护意识，该中学在2011年建校之初提出了“打造和谐平安校园、创建零犯罪学校”的目标，经过探索和实践，逐步形成了管、教、导“三位一体”德育教育模式。3年来，学校无一例重大违纪现象出现、无一例犯罪事件发生。一是强化“管”，密织安全管理“立体网”。推进“三项制度”，构建“无缝隙、全覆盖”的24小时安全管理网。值班制度：将学生在校学习细化为课堂教学、课外活动、实验操作三个板块，对应建立了教务处—班主任—任课教师、教科处—班主任—实验管理员等多条管理网，对每堂课、每项活动、每次实验都实现了教师值班“全覆盖”，不留管理上空档。陪护制度：学生就餐以班级为单位，由教师轮流陪餐，维护就餐秩序，监督就餐质量;每层宿舍楼安排1名专职宿命管理教师，24小时在岗陪护学生生活起居。接送制度：学生往返学校由家长或指定人员接送，并利用校讯通平台及时与学生家长沟通，确保学生途中安全。二是突出“育”，拓展法制教育新渠道。畅通“三个渠道”，深入开展“法制教育进校园、进课堂”活动。开展法制教育：班班开设法制教育课，每周一个课时;定期邀请司法人员开展专题讲座;利用学校网站、校报、橱窗、广播等广泛宣传，持之以恒进行法制教育，引领学生健康成长。建立青少年法律之家：和县检察院联手建立“青少年之家”，为学生提供及时的法律咨询服务，帮助矫正不良行为。建立学生维权申诉制度：把“维权申诉”理念引入校园，设立学生申诉信箱，建立学生维权申诉流程，对学生开展“一对一”的法制教育。三是注重“导”，搭建心理疏导大平台。创设“三个载体”，多层面、全方位呵护学生心理健康。开设心理辅导室：在全市率先创建学校心理健康教育活动中心，配备专程教师，每天课外活动时间为学生开展心理辅导。两年组织学生拓展训练60次，辅导学生340人次。设立心灵信箱：针对青少年成长过程中烦恼，在学校醒目位置设立心灵信箱收集学生来信，以昵称、化名等形式定期通过“心灵回音壁”橱窗进行回复，3年回复学生来信2000余封。开展家校互动：通过校讯通平台、与家长代表座谈等，加强家校联动;以短信形式定期将学生在校表现和家长进行沟通;每学期针对留守、单亲少年等开展专项心理辅导。
