改进职校生的课业的一点思考
近年来，党和国家颁布了一系列关于大力发展职业教育的决定，它为职业教育带来新的发展生机。当前在职业学校的发展进程中，如何贯彻落实国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，使每一位职校学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面地发展和提高，提升他们适应未来社会的能力和水平，是教育工作者需要研究和实践的问题。
当前职业教育发展所面临现实是，在校学生的素质普遍低下，这是由于职业学校学生入学门槛低，素质参差不齐所造成的。在现实中，职校生比较普遍存在者厌学情绪和逃课现象。这是因为有的职校生初中的课程没有学完，进入职校后，由于文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣，所以逃课现象时有发生。即便有的学生到校上课，不是在课堂上睡觉，就是玩手机游戏不听课或消极地听课。有的学生为了应付老师布置的作业，相互之间抄作业成风，教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”。面对职校如此现状，暂且不说如何减轻职校生的课业负担，它给职校正常的教学工作带来了极大的困难。
上述现象表明，它虽然是存在于部分职校生中的问题，但从职业教育的发展而言，职业教育首当其冲的是加强学生的思想教育工作，解决学生的厌学思想。其次才是根据职校生的实际情况，改变传统的教学方式，精心设置作业，使其符合学生的年龄和心理特点，实施因材施教，培养他们学习兴趣，职校才能发展壮大，才能培养出祖国未来发展所需要的合格人才。下面就如何改进中职学生课业负担谈点不成熟的想法：
中职生与高中生的区别在于有着很强的专业特色。职校生从迈进职校的大门起，就选定了某一“专业”，而这一“专业”又和毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系。因此要根据职校生文化知识素质，取其长补其短，强化实训基地建设，使职校生的课业与其所学专业紧密结合。
职校生在文化知识素质上存在着先天的不足，但他们普遍在动手能力上有一定的基础。因此学校在教学的过程中不能按照以往教学模式，把学生局限在课堂和掌握课本知识的范畴内，要根据职校生专业的特点，把课堂搬到各个专业的实训基地，让学生面队车床、电路板、机械装置模型、餐厅和客房布局等直观的教材。教师根据这直观的教材来讲解其基本的原理，并通过操作和演练，加大学生的动手的欲望。在学生动手的实践过程中出现困惑时，教师再从书本知识上的要点和技巧进行讲解，让他们感悟到学习基础知识的重要性，从而增加他们学习文化知识积极性。由此将专业知识教学的理论与实践结合起来，既可以提高教学效果与质量，又可通过教学的过程让学生在思想上认识到学习文化知识的重要性，可以说一举两得，也可以是一举多得的好事。就此而言，加强职业学校的实训基地建设，不仅仅是职业学校教学工作的需要，从它所产生实际效果来看，也是改变中职学生学习态度和提高一技之长的需要。
此外，学校要根据现有条件，严格执行课程计划，开全课程，开足课时。开展丰富多彩的兴趣小组，为学生全面发展，发挥特长创造条件。在日常教学上，各学科教师要加强集体备课，面向全体学生，选择更佳的教法与学法，因人施教，提高课堂教学效率。在作业布置上，教师要根据学生实际，因人设题，要从学生所学专业入手，精心设置作业类型，注重动脑与动手相结合，激发学生完成作业的兴趣。作业上既有全体学生必做的基础题，又要有优生提高的选做题，保证优生“吃饱”，又保证后进生“吃得了”。学校还应注重通过举办运动会，艺术节、科技节等活动，丰富学生的学习生活，为学生全面发展提供更多的机会，提升学生对学校的归属感。再有，在作业的设置上，还应注重将某些专业的作业融入到学生参加的各类社会实践活动之中，让他们在实践中运用所学的知识和动手能力解决现实中遇到的实际问题。要安排好职校生的毕业实习活动，通过到工厂、饭店、商场、银行等不同岗位的工作实践，进一步检验学生适应社会的能力。学校负责毕业生工作的部门还应做好往届毕业生在不同单位工作的跟踪反馈工作，了解他们在实际工作中遇到的问题，通过研究分析，找出日常教学中的盲点，在课业设计上加以改进。学校还可以通过召开学生座谈会，家长会等形式，认真听取学生与家长的意见，了解学生学习与实践中的问题，研究制定改进措施，不断推进职校生的课业减负工作。
(由于曾在职校工作过的缘故，有了如上的感受。但时过境迁，如今的职校的发展和职校生的精神面貌与自己当时了解的境况发生很大的变化，加之日常工作与职校教育教学工作有所脱节，所以上述所言可能是闭门造车，妄加臆断，不当之处，敬请批评指正。)
