为了加强书香校园建设，打造优良的校园阅读氛围，更好地促进教师对学生阅读指导的有效开展，启东市紫薇小学组织全体教师进行了PIRLS阅读竞赛，本次竞赛的选文为教师研修中心推荐阅读的《倒立的老鼠》(国际阅读测试题，四年级)。
比赛的评委由领导组成员和部分教研组长共同担任。客观题，统一阅卷;主观题，隐去姓名，背对背打分，取平均值。确保比赛的结果客观、公正。
PIRLS阅读竞赛试题的特点是：题目层次清晰，基本上沿着文章的写作顺序和读者在阅读中的思维进程来安排题目顺序。文章与问题相辅相成，通过阅读文章来回答问题;反之，回答问题又有助于加深对文章的理解，两者相互促进。如此设计方式已经超越了题目仅仅是为了考查学生这一目的，更高层面上是对学生的阅读给予了引导性、启发性的帮助。
紫薇小学全体教师在比赛过程中亲历了整个解题过程，他们对这样的竞赛，充满了热情，有的在文中读懂了“信念”的重要意义：信念是坚强的精神支柱，世上没有任何力量能拆散由信念粘合在一起的团体。《倒立的老鼠》中的“老鼠”正失去了原有的信念，所以它们面对困难时失去了辨别方向的能力，从而导致走向了死亡;有的则看到了“脚踏实地”的可贵：在人们自以为“聪明”的时候，殊不知已经进入了一个“倒乱”的世界。当身边的世界“倒乱”时，能作出正确的选择，是难能可贵的;还有的在试卷上写道：如果自己的思考、行为有着充分实践依据，那就坚信自己的理想，而不必受到太多的外界干扰……
老师们对国际阅读测试深有感触：首先，阅读测试有明显的层级特点。有低级难度、中级难度、高级难度甚至顶级难度的试题;其次，主客观结合，既有一看即知的提取信息题，又有测试者须带上阅读背景、生活经验解答的解释题、评价题、推论题;再次，阅读材料有趣味，新鲜感，有较明显的人文意蕴，能让测试者体验阅读的乐趣;最后，文章篇幅不很短，一般是800-1000字，而对象其实是四-五年级(10岁)。而我们国内的阅读测试文本，鲜有达到如此篇幅的。这也给老师们留下了思考的空间。
于是，学校利用业务学习的时间，组织教师就就如何在日常阅读活动中，有效指导学生在获取信息、直接推断、综合并解释篇章、评价篇章内容和表达方式等方面提高阅读的意趣开展交流讨论，把得到的启发运用到今后的教学中去。
紫薇小学教师的心中有一个信念：无限相信书籍的力量!他们将倾力打造书香校园，为孩子，也为自己构建一个健康、丰实、博爱的精神世界!
