陕西师范大学教育学院与陕西师范大学一同经历了近70年的发展历程。70年来，在几代教育学人筚路蓝缕、开榛劈莽的奋斗下，学院经历了从无到有、从小到大、从大到强的发展历程。尤其是在2004年以来，在教育部本科教学评估自查自纠的基础上，学院秉承内涵发展与外延发展并举、强化优势与突出特色并举的建院宗旨，现如今已发展成为一个“多学科、综合性、国际化”，能够充分彰显我校教师教育特色的重要办学实体，学院综合实力已跻身国内同院校前列。
回首十年，硕果累累——教育学院的“十篇大文章”
一、做好“战略规划大文章”：准确定位学院发展指向
没有规划，就没有愿景;没有愿景，就没有动力。十年间，教育学院始终把全面规划、抓大放小、凝聚实力、稳扎稳打、逐步跨越作为学院整体发展的战略思路。学院确立了夯实学科优势、做大做强教育学学科、争取后来居上的发展宗旨，不断提升学科在全国的综合实力排名。学院通过创办“书院讲会”、举办“全国教育学一级学科博士点建设高层论坛”、加速学院国际化进程等方式，聘请大批国内外教育名家做客教育书院，为学院师生传经送宝。学院坚持立足西部、突出特色的发展战略，以西北基础教育与教师教育研究中心、《西部教育报告》刊物、陕甘宁边区教育研究为纽带，西部教育研究特色日益明显，学院在西部基础教育改革与发展中的话语权与影响力与日俱增。
二、做好“队伍建设大文章”：建成高水平、有活力的师资队伍
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。学院按照“稳定、培养、引进”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资队伍资源，努力建成一支数量足够、结构合理、素质优良, 符合学校事业发展的高水平教师队伍。经过十年的发展，目前学院共有专任教师62人，其中教授12人、副教授28人、讲师22人，具有博士学位和正在攻读博士学位的教师34人，具有海外知名大学博士学位的教师3名，具有海外学习经历的教师共17人。国家级教学名师1人，全国优秀教师1人，国家督学1人，省级教学名师1人， 陕西师范大学“曲江学者”特聘教授1人。
三、 做好“学位点建设大文章：完善多学科互相支撑、专业结构合理的人才培养体系
为了更好地促进教育学科发展，2009年学校撤销教育科学学院，新组建教育学院。学院以此为新的起点，坚持学科发展的可行性和前沿性原则，整合资源、优化管理，设立了教育学系、课程与教学系、教育管理系、学前与特殊教育系。2013年，教育技术系由新闻传播学院整体划转到教育学院。目前学院开设了教育学、公共事业管理、学前教育、教育技术学等4个本科专业，在校本科生709名。学院设有教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学和教育经济与管理等10个学术型硕士学位授权点及教育管理、小学教育、学前教育和现代教育技术4个教育硕士专业学位授权点，共计在读学术型硕士442人，教育硕士280人。学院设有教育学原理、课程与教学论、教育史、教育管理学、教育技术学5个学术型博士学位授权点和教育博士专业学位授权点，在读博士生61人。另还有博士后流动站人员14名。十年来学院共培养毕业本科生1856名，研究生1473人，博士生51 人。
四、做好“本科教学工程大文章：建设高层次、有特色的专业品牌
深化教育教学改革，努力提高教学质量，是教育学院发展的核心任务。多年来，学院确立了以专业建设为基础，以课程建设为抓手，以团队建设为重点的教育教学改革思路。经过不懈努力，学院取得了可喜的成绩：十年间获得国家级特色专业1个，省级名牌专业、特色专业2个，省级专业试点项目1项，国家级精品课程2门，国家级精品资源共享课5门，省级精品课程1门，省级双语教学示范课程2门，省级教学团队4个。以专业建设为聚合点，带动教学质量提升，是学院发展的宗旨。十年中，学院在“大教育学专业”视野下，立足教育学知识体系，坚持多学科的视角，对教育学相关专业进行了大幅度的改造与调整。开设教育管理专业创新实验班，突出小学教育专业的学科特点，强化学前教育专业的技能性课程，积极创造条件开招特殊教育专业，为学院专业建设注入了一股新活力。
五、做好“科研管理大文章”：实现科研管理规范化、制度化
科学研究是高等学校的重要职能之一，也是衡量学校综合实力的重要体现。十年来，依托“国家985教师教育优势平台”、“211工程建设项目”，学院紧密围绕“把学院建设成以教师教育为主要特色的研究型学院”的发展目标，在主管院长的主抓下，在各系主任的组织协调下，逐步实现了科研申报、立项、开展研究、结题验收以及成果应用等各个环节工作的规范化，引入奖励机制制度，充分调动和挖掘广大教师的积极性和科研潜力，科研成果数量和质量均得到了逐年提升。学院十年间举办“教育书院讲会”72场，邀请顾明远、叶澜等教育学界著名学者60人次，讲会内容整理成为《教育学人演讲录》结集出版。学院出版的专业期刊《当代教师教育》、《中国艺术教育》、《西部教育报告》在国内影响不断扩大，《当代教师教育》在全国教育类刊物中的排名已经升至53位。学院在“教育科学出版社”出版的两套系列丛书“面向当代教师教育的教育科学研究”、“教育科学研究的新视野”在教育学界已经初具影响力。
六、做好“实验教学大文章”：建设信息化、集成性实验实践平台
教育学实践教学建设工作始于上世纪70年代。经过四十多年的发展，尤其是新世纪以来的十年里，随着教育学省级实验教学中心的获批，学院实验教学工作建设进入了快速发展阶段。截止到2013年7月，学院实验实践教学建设经费累计投入达500万元，拥有总面积近1000 m2的实验室用房，一次可容纳100名学生同时进行实验教学，每次每生实验有效空间大于3 m2，拥有的仪器设备总价值达500万元，其中10万元以上大型仪器8台，100万元以上仪器1台。教育学实验教学中心承担着教育学院和全校1万多名师范生的实验教学任务，年平均人数4万多。2013年7月，随着教育技术系的整体划转，又进一步提升了学院实验实践教学规模，目前已建好的实验室有23个，待建和正在建设的实验室有9个，能够较好地满足各相关专业师生的教学科研需求，保证了实验实践教学质量。
七、做好“党建工作大文章”：建设战斗力顽强的基层党组织
在学校党委的领导下，教育学院分党委坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实科学发展观，以思想政治教育为核心，紧紧围绕学校中心工作，结合学院实际，不断加强基层党组织建设，创新活动模式，增强组织凝聚力、向心力和号召力，充分发挥了基层党组织的战斗堡垒作用为学院的转型发展提供了强有力的政治、思想和组织保障。
十年来，学院党组织不断完善基层组织建设，使组织分布更加科学化、合理化。目前，学院基层党支部已达22个，支部平均党员30人，组织分布和管理更加科学合理。学院分党校十年来共开办10期党课，累计培训480多人。陆续开展了“保持共产党员先进性教育活动”、“深入学习实践科学发展观活动”、“纪念建党九十周年系列活动”、“党的群众路线教育实践活动”等主题活动，搭建了青年教师“Y-E-S活动平台”,率先推出了“党校学员选拔新机制”、建立了党员教育管理的长效机制、以项目立项的方式为师生党员购置学习用书等党员教育新机制，积极推动了学习型党组织建设。在工会的配合下，学院分党委积极做好党群关系，关心全体教职工工作和生活，切实维护教职工利益，营造了良好的工作和生活氛围，带领全院师生凝心聚力，为学院的建设发展做出了很大贡献。
八、做好“学生工作大文章”：提升学院育人工作效能
教育学院高度重视学生工作，积极拓展第二课堂，全面提高学生综合素质。学院坚持“育人为先、学生为本”的理念，秉承“得天下英才而教育之”的院训，着力培养思想、品德、技能过硬的教育英才。十年来，在“阵地引领思想、技能促进发展、实践积累经验、文体陶冶情操、刊物引领求真、交流拓展视野、社团丰富生活” 的学生素质拓展总架构下，创造性地开展了“学风建设活动月”、“学生四大能力拓展活动月”、“教师技能活动月”、“国际交流活动月”、“教育英才培训计划”、“暑期三下乡社会实践”、“教育文化沙龙”、“学术文化沙龙”等高品质校园文化活动，培育了“雪莲英语俱乐部”和“教育学社”两个有影响力、有传承性的学生社团，还有研究生的学术刊物《教育》，形成了良好学院特色品牌效应。学院多次获得优秀组织单位、优秀组织奖、精神文明奖、五四红旗团总支、十佳学生分会、十佳学生社团、十佳学生刊物、暑期社会实践优秀志愿服务队、暑期社会实践优秀项目奖、优秀研究生分会等荣誉，学生个人荣誉从国家级、省部级到校级更是数不胜数，培养了一批有一批优秀的学子，营造了良好的院风和学风。
九、做好“国际化发展大文章”：提升学院国际竞争力、社会影响力
新世纪以来，尤其是近五年来，国际化发展战略就被确定为学院核心工作思路之一。 学院一直坚持“国际视野、中国道路、本土特色”的理念，按照“从无到有，从点到面，从量到质”的国际化发展战略，把自己放在世界教育学科的舞台，用国际视野来思考办学理念、目标定位、人才培养和服务管理，并以此融入世界的群体，提升自身的竞争力和影响力。2009年以来，学院先后与美国乔治亚学院与州立大学教育学院、北弗罗里达大学教育学院、威斯康星大学教育学院、佐治亚州立大学教育学院、英国伦敦大学教育学院、加拿大SFU大学教育学院建立了稳定的国际交流与合作关系，先后派出9名年轻教师出国学习，学院加强与学生的相互交流，与SFU大学已经连续6年开展“国际学术活动月”活动。作为我校唯一申请到的国家留基委优秀本科生项目的学院，教育学院已经派出两批本科生赴美国留学。目前，学院国际化发展战略局面正按照实施计划逐步展开，相信在学校的支持下，师生的共同努力下，学院的国际交流与合作工作将来定会取得可喜的成绩。
十、做好“教育服务大文章”：强化教师教育研究的特色与优势
几十年来，在地处经济社会发展相对滞后的陕西，学院始终保持了一支具有较高水平、显示其地方特色的教育科学研究队伍，为国内高校和研究机构培养、输送了大批高水平的教学研究人员。同时，学院还积极发挥自身优势，积极参与地方政府、基础教育教学单位相关研究和培训等工作。十年来，学院共主持陕西省基础教育改革重大课题7项，成立了挂靠在学院的教育科学研究所、高等教育管理研究所、西北教育政策与法律研究所、中小学教育信息化研究所、陕西师范大学立人中小学数字化教育研究所、特殊儿童认知与行为研究中心、诱思探究教学研究所、陕西高校哲学社会科学重点研究基地“西北基础教育与教师教育研究中心”。这些研究机构在促进自身科研水平提高的同时，又取得了良好的社会声誉，提高了学院在国内外的学术影响力。
十年艰辛开拓，十年春花秋实。过去的十年，教育学院取得了骄人的成绩，“十篇大文章”凝聚着全体“教育人”的智慧结晶与奋进情怀!如今，随着经济社会的发展，教师培养模式正处由师范教育向教师教育的转型期。无论是师范教育还是教师教育，它们都是培养教师的教育，都是基础教育工作的母机。作为国家教育部直属师范大学的教育学科和教育学院，必须为之做出更多贡献。面向未来，学院不仅要通过高水平的教学、科研和学科建设服务基础教育和其其他师范院校教师教育的改革与发展，也要通过制度创新、教学内容和方式等方面的转变来引领和促进基础教育和其他师范院校教师教育的改革和发展。为了教育科学的进一步繁荣，学院将团结一致、鼓足干劲，与海内外同行共勉共进，百倍努力，携手续写学院发展史册上的新辉煌、新篇章!
