追本溯源探教理 继往开来谱新篇
——石家庄一中东校区举办“课堂教学的理论与实践”培训讲座
为了提升教师的课堂教学理论水平，进一步深化课堂教学改革，石家庄一中东校区于近日举办了由田运隆校长主讲的题为“课堂教学的理论与实践”的培训讲座。
讲座内容由“课堂教学理论”和“课堂教学教师的教学行为”两大部分构成，田校长从教学实践出发，占据理论高度，就如何有效建构“七环节教学”、小组如何高效学习等方面进行了多角度、全方位的阐述。
田校长认为，一名优秀的教师不只是能讲课，还要能讲学，这应是一中教师在骨子里落地生根的教育理念。田校长精心地为教师们梳理了有关课堂教学的相关理论和流派:孔子的教学思想、夸美纽斯的大教学论、赫尔巴特的教师中心论、杜威的学生中心论、布鲁姆的掌握教学、约翰逊的合作学习……他指出每一种学说、每一个流派在历史的长河中都产生过积极作用，时代在进步，教育环境发生了改变，有的教学模式可能已经不适应当今的教育，所以我们既要取其精华、弃其糟粕，又要根据实际教学情况整合构建可行、科学、高效的课堂教学方案。学习课堂教学理论，可以让教师有效地把控课堂，在运用七环节教学时做到理论与实践相结合，指导学生进行高效的小组合作，激发调动学生活动的积极性和主动性，做到因材施教，发展学生的个性。
“教育的生命即生命的教育”，教育教学不能只是以学生成绩为中心，还要关注学生的全面发展，这与“课堂教学教师的行为”息息相关。田校长对教师们提出殷切的期望，希望一中教师除了掌握专业知识之外，还要拥有高超的教学设计、组织、调控能力，在日常教学中能够洞察、预设出教学中可能出现的问题，走在教学工作的前端，形成自己独特的教学魅力。
这次培训，让与会的教师们如沐春风，受益匪浅。老师们普遍认为，只有从根本上提高教师的教育教学理论水平，才能全面提升教育教学质量，只有教育者的教育理论水平提高了，教育才有希望!
