让老师更好地引导学生进行整本书阅读，改变学生阅读零散、无序和随意的状态。9月23日下午，合肥逍遥津小学语文教研组从“上好导读课”出发，围绕“整本书阅读”开展了教研活动。
指导学生“读整本的书”是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,叶老认为“读整本的书”，有利于“养成读书习惯”;可以进行各种文体知识研讨及文体阅读的训练;学生阅读的心理更加专一，阅读效果更好;可以练习精读，同时又可以练习速读，能够收“一石多鸟”之效。活动伊始，何樱莉老师就对“阅读整本书”的意义进行了说明，指出引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。
各年级组围绕“整本书阅读”，交流了本年级组的导读课设计，为下个月导读课展示做准备。二年组选择的是《昆虫记》，史姗姗老师从谜语激趣导入，以《装满昆虫的口袋》故事走近作者，引导看封面、目录，最后选一章节《神秘的池塘》带着读。三年级组王金成老师以认识爱，感受爱，激发兴趣为目标谈了《爱的教育》。四年级组王静老师从听、思考、品读、引导想象，练笔，分享了绘本《爱心树》。六年级组黄家玲老师的的设计中更多是渗透阅读方法，并以一篇带多篇，讲述了《鲁兵逊漂流记》的设计。随后，所有老师又观看了优秀导读课的视频，并在教研组群中进行了交流和讨论，老师们一致认为激发孩子们的阅读兴趣是最为重要。
推行学生读整本书的方略研究主要是对学生的课外阅读进行优设计，在组织学生阅读的进程中开辟阅读途径，即让学生读整本的书，使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时间延长，从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。
