为了深入开展教学改革，提高教师的专业素养，结合西区“四名工程”，教育事务指导中心于2014年扎实推进区级小课题研究。
▇ 前期调研 反复论证
2014年3月，教育事务指导中心出台了《2014年西区小课题研究实施方案》，在教学工作会上动员学校积极参与，尤其是西区名教师培养对象和骨干教师要求70%以上教师参与。经过前期的准备调研，科组针对大家教学中的困惑与问题优选切入点，9月共收到各校上报的课题42项，现拟立项36项。
▇ 专家一对一 指导有实效
近日，教育事务指导中心邀请了市教研室陈春艳副主任和冯继有部长对申报的34项课题进行一对一指导。面对面指导分成两个大组，按学校分时间段进行。陈春燕副主任先就“微课题是如何形成的;怎样研究微课题;如何规划研究的内容”等方面做了详细的阐述和分析;接着针对学校申报的小课题进行提问答疑，就座谈老师所做的微课题的申报初稿一一做了专业、详尽到位的点评。如对陈昭贤老师的《如何培养小学低年级学生的倾听习惯的策略研究》提出了要深入研究培养倾听习惯的新方法;对高贤静老师《小学六年级阅读教学中现代文与经典古诗文整合的研究与实践》提出要把课题再缩小，可操作性才更强的建议。冯继有部长先细心聆听拟开展小课题研究老师的思考，如他们拟订的研究内容、研究策略与方法以及期望收到的研究效果等，再抓住老师解读过程中的关键处予以点拨，引发老师思考，鼓励课题组人员积极探讨。
▇ 清晰思路 整体提升
通过教研室专家引领，教师对课题研究有了新的认识。有老师在与专家交流时说，他们原以为课题研究高大上，很多时候流于形式。现在他们清晰小课题研究更适合一线教师，老师开展小课题研究的核心难点是从问题到课题，也就是如何提炼课题和拟定课题，扎实地为教学服务，有效解决教学问题。
各学校组织拟开展小课题研究的老师们再次研讨，根据专家建议对选题、研究方法策略、成果等方面再次论证，对课题申报表进行第二轮修改。
据悉，自2013年以来，教育事务指导中心加大了对课题研究的培训力度，从2013年区级课题立项到2014年市级课题立项，再到9月区级的小课题立项，教育事务指导中心都会针对学校的需求，设计有针对性的培训与辅导，为整体提升教师的科研能力打下了基础，相信在今后的教学与课题研究中老师们将会更专业、更科学。
