“要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，坚持规模和质量相统一，推动教育内涵发展;把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”——袁贵仁
质量和效益是衡量办学水平的主要指标，是高等学校办学水平的集中体现。学校在实现了规模化发展后，该如何实现质量效益协调发展，成为了学校几年来的重大课题。罗伟其厅长在《加快推进高等教育“创新强校工程”建设》的讲话中提出，广东高等教育能否实现规模结构质量效益的协调发展，是广东实现教育强省的关键。要将协同创新作为全面提高高等教育质量的重要着力点。
为了促进学校的内涵发展，全面提高学校办学的质量和效益，2007年至今，学校先后深入开展了教学质量工程项目、实施了校内管理体制改革和人事分配制度改革。在2014年学校新制定的《“创新强校工程”2014-2016年建设规划》中，我们可以清晰地看到，以协同创新为引领，提高学校的办学质量和办学效益的思想和理念，贯穿在学校目标管理、人才培养、学科建设、科学研究等各个领域。
为此，学校设置了“五大工程”：即五位一体育人工程, 孵化器建设工程, 柔性强师工程, 学科综合平台跃升工程和学校部门协同治理能力提升工程。这五大工程从多主体办学,社会资源引进,校内资源整合,师资队伍和学校治理水平提升等方面研究和探索实践五大协同创新机制,能较好地解决学校提出的重大问题,提升学校办学水平,更好地突出高水平应用型人才培养的优势与特色,发挥我校人才培养,科学研究,社会服务和文化传承的功能。
此外，学校还树立“经营大学、精细化管理”的办学理念，逐步深化学校人事与分配制度改革，编制出台《韶关学院二级学院目标管理办法(试行)》(韶学院【2013】64号)等制度，从2013年实施目标管理，设置18个考核责任单位协同开展二级学院目标管理与考核。这一举措，充分调动了二级学院扎实开展人才培养、师资建设、科研创新、服务地方等工作的积极性、主动性。2013年，学校的质量工程项目、学生考研、学生参加国家级省级学科竞赛的获奖成绩、教师科研立项等可比性指标，比2012年有显著的进步;同时，积极探索教研积分奖励和科研积分奖励的新方式，开展校内奖励性绩效改革，实施科研经费目标管理、后勤目标管理、水电量化考核管理和节约型学校建设，不断推进目标管理协同机制地探索和实施。
学校推进信息化管理，开发和使用了教职工业绩管理系统、本科教学质量与教学改革工程项目管理系统、项目经费使用管理系统、教学工作基本状态数据库、二级学院目标管理申报系统等，使学校“精细化管理”得到进一步落实。
学校还引入第三方评价机制，参与学校的教学、管理体制的改革和创新，促进学校内涵发展。如：聘请专业评估公司开展毕业生就业质量跟踪，聘请校外专家对省级以上项目进行论证、结题和验收，聘请校外专家担任我校学科与专业建设指导委员会委员。
