通化县课堂教学效益年活动显成效

　　2012年，通化县在全县中小学开展“课堂教学效益年”活动以来，深入推进课堂教学改革，强化教学管理，优化教学结构，提高教师整体素质，切实减轻学生课业负担。三年来，全县中小学课堂教学效益化水平有效提升，成效显著。

　　建立机制，为推进教学改革做保障。通化县全面制定了《“课堂教学效益年”活动实施方案》，建立了学校包联机制，规定每两个教研员包保一个教研基地3-6所学校，形成了多方联动、齐抓共管的工作格局。为规范学校内部管理，实施了领导“推门听课”制度、建立考核评价制度。为激励学校积极参与课堂教学效益年活动，该县将此项工作与“教育质量百里行”考核相结合，制定了以“课堂提问成绩+作业成绩+平时考核成绩+期中考试成绩+期末考试成绩”为模式的评价体系，打破了对学生一张试卷定优劣的惯例。

　　研培结合，提高教师专业素质。以“三新一德”为主要内容开展全员继续教育活动，完成了全县口径每名教师72学时的培训任务。此外还紧紧抓住国培、省培机遇输送了1375名教师到省内外教学研修班和专业培训班学习观摩，全县多所学校被评为“国培”先进集体，多名教师被评为优秀学和辅导员。通过开展大练“基本功”活动，一线教师的普通话、三笔字、语文教师下水文、地理版图徒手画、生物标本及课件教具制作水明显提高。在开展教师读书活动中，该县投资30余万元购买了书籍，并举办了教师读书知识竞赛3次，读书征文评选3次，读书演讲赛1次，征收教师读书体会8千余篇，评选出优秀读书征文320篇，出版了《你若盛开，清风自来》等3本读书文集。

　　优化模式，丰富课堂主题教研。通化县旨在通过开展主题教研活动，构建中小学高效课堂教学模式。在校本教研工作中，充分激发学校积极性，县实验等五所小学开展了“双备双上双反思”活动;三棵榆树小学探索了学习、反思、践研训练模式;果松学校、二密学校“集体备课——同课异构”活动也颇有特色。在基地教研环节，全县中小学按区域建立了八个教研基地，打破了城乡之间、校际之间界限，有效促进了互动联研。二密小学等校多次与多口支援校开展送课、送培到校活动;葫芦套小学、东宝中学等四所学校分别结成了共建对子，联合开展了主题教研活动;英额布明德小学和大川明德小学以数学、英语为主攻科目，开展了“明德项目”联片教研活动。在县级教研工作中，抓好载体，将“三课过关”优质课验收、全县各学科课课题实验交流研讨、小学数学指导团队高效课堂教学研讨这三项活动抓出成效。

　　县实验小学教师在首届东北、华北五省市实验教材教学成果展示会上的录像课被评为一等奖、东宝中学教师获东三省创新教育实验区课堂教学一等奖，全县还有众多教师走上了省、市优质课、优秀教师评选获奖的舞台，多名教师在国家级、省级评比中拔得头筹，获省新秀等荣誉。