浅析初中英语教学生活化

　　作者：无锡市前洲中学付香花

　　英语作为一种重要的交流工具，要求运用者能够在各种不同的场合灵活应用各种符合场合的语言。它来自生活，并为生活所用。英语教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。英语教学的生活化就是要还英语教学以生活的本来面目，使得学习英语教学的过程就是经历生活的过程。本文就教学内容、教学语言、教学方式、课外环境等方面提出了自己的教学实践理论。

　　[关键词] 教学内容生活化;教学语言生活化;教学方式生活化;课外环境生活化

　　我国教育家陶行知先生著名的教育观点之一就是“生活即教育”,强调教育与现实生活的关系,将教育建立在生活实际和社会实践的基础上。即“我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。” “是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”

　　如何根据学生的生活需要更新教学内容、形成生活化的英语课堂教学以达到高效的英语学习呢?我们需要积极有效地探索英语生活化教学的新途径，让课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，真正让英语课堂教学成为学生喜爱的一种生活，提高学生的英语学习质量，促进学生整体素质的发展。本文就教学内容、教学语言、教学方式、教学拓展、课外环境等方面提出自己的教学实践理论。

　　一、教学内容生活化

　　教学内容生活化是指在教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活背景知识，将学科课程变为学生认识生活的一种体验，体现学习“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此激发学生学习的兴趣。学科教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位的把学生的学习同他们的学校学习、家庭生活、社会生活有机结合起来，缩短课本知识与实际生活的距离。

　　1.学生的家庭生活内容

　　家是学生最熟悉的地方，因此家庭成员、职业、居住环境、家具摆设都是学生想要知道的内容，比如说我们在学习家庭成员的时候，让学生画出自己家庭成员的家谱树进行介绍。