10月16日下午，是合肥曙光小学校园文化第一次课例研究工作日。北京师范大学专家导师团队余清臣教授及助手陈可宝、合肥师范附小李智慧老师亲临指导，曙光小学丁争妍校长和近20位课例研究小组成员参加了研讨活动。
本次课例研究的主题是“曙光生本课堂，让学生绽放光彩”。课例研究活动从执教者刁晓娟老师说课开始，她的执教课题是四年级语文上册的《九寨沟》一课，刁老师以“三读自学”法指导学生自读课文，与学生交流文中的字、词、句、段等知识点。课堂设计环节清晰，师生互动有序，学生投入状态良好。课堂活动中，课例研究小组有十位老师使用目标达成、教师提问、学生投入状态等多个记录量表对师生的教学活动进行了全方位的科学记录。课堂教学结束后，负责记录量表的小组成员老师一一汇报了对课堂的观察情况，并提出了改进建议。针对课堂教学情况，师范附小的李智慧老师提出了用“自学单”让学生找到学习关键点，再由教师进行引导的方法尝试。
随后，余清臣教授提出了曙光教育品牌下的校园文化课例进一步研究的方向。他指出，课堂是校园文化的体现，用科学辅助手段记录下的研究可以避免经验评课的缺陷。针对“曙光”文化，他建议老师们以“本真、自由、明智、光彩”的核心为指导，作为今后课例研究的方向，通过在课堂上唤醒学生智慧，点亮学生光彩。最后，丁争妍校长在总结发言中表示，在余教授的指导下，我们校园文化课例研究的方向更加明确，学校全体教师也将借助校园文化建设的机会，谋求学校和个人教学更大的发展。
