关于印发《东莞市开展中小学国际理解教育指导意见》的通知各镇(街、园区)宣教办(局)，市直属中小学：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神和《广东省推进教育现代化先进市督导验收方案(试行)》文件要求，为进一步加强我市中小学的国际理解教育，我局制定了《东莞市开展中小学国际理解教育指导意见》，现印发给你们，请认真遵照执行。
附件： 《东莞市开展中小学国际理解教育指导意见》东莞市教育局2014年9月24日东莞市开展中小学国际理解教育指导意见
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，深化教育国际交流合作，全面实施素质教育，提升中小学生国际素养，现就开展中小学国际理解教育提出如下意见。
一、开展中小学国际理解教育的重要意义开展中小学国际理解教育是民族复兴和经济社会发展对教育的客观要求，是现代教育和素质教育的内在需求，是推进我市教育改革开放的创新举措，也是我市教育国际交流与合作的重要内容。通过开展中小学国际理解教育，旨在弘扬中华优秀传统文化基础上进一步增进学生对不同文化背景、民族、国家、地区的了解，帮助学生在对传统文化充分了解的基础上培养文化自信、民族自豪感和爱国主义情操，在对异域文化了解的基础上培养文化认同、国际理解和全球胸怀，引导学生学会尊重他人、协同合作，懂得并掌握基本的国际礼仪。
1.开展国际理解教育，是适应教育国际化发展的时代要求。在经济全球化背景下，教育国际化已成为世界教育发展的重要特征和必然趋势。国际理解教育是教育国际化的重要内容之一。在中小学开设国际理解教育，开展跨国界、跨民族、跨文化的国际理解教育，有助于加快我市教育对外开放，学习借鉴国际先进的教育理念和经验，为培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才奠定重要基础，从而进一步满足我市经济社会对外开放的要求，促进我市教育改革发展，提升我市教育的影响力和竞争力。
2.开展国际理解教育，是深入实施素质教育的本质要求。教育要有助于培养“面向世界”的人。国际理解教育旨在培养兼具传统性和国际普适性的国际化人才。通过开展中小学国际理解教育，使学生在对中华民族传统文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性，增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力，学会尊重、共处和合作，培养关心人类共同发展的情操，有利于学生形成正确的世界观、价值观和科学的思维方法，促进全面发展。
3. 开展国际理解教育，是创建教育现代化先进市的内在要求。根据《广东省推进教育现代化先进市督导验收方案(试行)》规定，在中学阶段开设国际理解教育地方课程，是创建推进教育现代化先进市的重要指标之一，是要求开设的课程。为了达到创建广东省推进教育现代化先进市要求，我市决定从2013年秋季起在普通高中开设“国际理解教育”地方课程、从2014年秋季起在初中阶段开设“国际理解教育”地方课程。
二、实施国际理解教育地方课程的途径
1.开设地方课程。从2014年秋季起在全市各中学(含初中)全面开设国际理解教育课程。根据《2014—2015学年度东莞市普通高中课程开设指导意见》精神，普通高中在高二年级每周安排1课时;初中阶段学校在初一或初二年级每周安排1课时。小学阶段学校以学科渗透及活动为主要实施方式。市教育局成立“国际理解教育地方课程”教材编写小组，编写“国际理解教育地方课程”高中读本、初中读本供学校使用;小学将按实际需要提供教学资源或开发读本。
2.实施学科渗透。各学校要坚持将学科渗透作为国际理解教育主渠道，充分挖掘、科学整合现有学科课程和教材中能够作为国际理解教育载体的内容，注重不同学科教学中国际理解教育渗透方法的探索与实践，重视立足课堂，在日常教学中有机渗透国际理解的思想，提升学生国际理解能力和人文素养。有条件的学校可根据学校特点和需要，突出国际理解教育特色课程。
3.创新实践活动。学校要通过研究性学习、社会调查、社团活动等引领学生积极参与到国际理解教育的社会实践活动中去，通过开展主题活动，创新活动载体，打造国际理解教育特色品牌。
4.注重文化引领。学校要坚持民族文化建设与世界文化建设并重的原则，将国际理解教育作为学校文化建设的重要内容，要特别注重传统文化、我市地域文化与学校文化的结合，彰显我市文化传统，增强学生文化自信，以开放、包容的世界眼光和现代姿态学习借鉴世界各民族优秀文化。每学年以国际理解为主题出一期板报或墙报，在校园文化建设中体现国际理解的主要理念。5.发挥现代教育技术的作用。学校要重视并充分利用国际理解教育网络资源，学习借鉴先进地区开展国际理解教育成功做法，充分发挥现代教育技术的优势，增强国际理解教育教学的吸引力和感染力。
三、实施国际理解教育地方课程的保障举措
1.高度重视，健全机制。各校要高度重视国际理解教育的组织领导和人员配备，组织、协调和落实国际理解教育实施工作;及时解决实施过程中遇到的问题;建立国际理解教育宣传保障机制，充分利用和整合区域教育宣传资源，充分发挥家长、社区、地域优势，及时宣传开展国际理解教育取得的阶段成果。
2.加强培训，打造队伍。实施国际理解教育，要求教师拥有良好的国际知识储备、较强的国际交流技能和较广的国际视野。各学校要有计划地组织教师进行国际理解教育的相关培训，通过专家引领、外出学习、参加国际理解教育研讨会等多种形式，学习相关理论，促进思考研究，加强经验分享，不断提高教师进行国际理解教育的知识素养、基本能力和教学艺术。
3.注重研究，及时总结。各学校要根据中学国际理解教育的目标要求，科学整合学科教学内容，结合不同学科的课程特征开展专题教研活动和课题研究，组织公开教学观摩活动和优质课评比活动，总结、推广经典课例和优秀成果。各学校要及时总结国际理解教育的成功经验，开展年度国际理解教育主题展示和交流活动，适时召开总结交流会，进行典型经验交流研讨活动。
四、实施国际理解教育地方课程的工作安排和要求
(一)分步实施，逐步推进。2013-2014学年，在全市普通高中开设国际理解教育课程;开发《国际理解教育》读本，作为课程教学依托。2014-2015学年，推出一批优质教学资源;总结、推广高中学校国际理解教育成功经验;通过典型培育和引导，在全市各中学(含初中)全面开展国际理解教育。2015-2016学年，培育一批国际理解教育先进学校，力争在全市范围内形成一定数量的国际理解教育特色项目和品牌;出版《国际理解教育》地方教材。
(二)课程实施要求
1.教学时间有保证。按照地方课程或校本课程之有关规定做好课程开设计划，国际理解教育列入日常课程表。
2.课程实施有人员。市教育局教研室设置国际理解教育学科教研员，各镇街宣教办(局)要有人负责指导国际理解教育课程的实施;各学校要成立国际理解教育备课组，负责课程实施。
3.教学内容有依据。学校要按要求选订符合广东省有关地方课程规定的《国际理解教育》教材。尚未有相关教材的应开发课件、教案等教学资源。
4.课程结束有评价。国际理解教育课程考核与评价由学校实施，采用过程性评价与终结性评价相结合的原则，评价要体现课程的核心理念，体现课程的实践性和开放性，终结性评价可采用作品展示、交流、活动等多种形式，建议不采用纸笔考试。
