区域研修共助青年教师成长

　　——重庆大同实验学校青研班教学研究纪实

　　2014年10月21日，渝中区小学语文新教师研修班教研活动在重庆大同实验学校成功举行。区教师进修学院小语教研员贾渝老师组织。教研活动围绕重庆大同实验学校的彭吉老师与民生路小学的王琴老师分别执教的一年级上册《复习四》和《汉语拼音13》两课展开教研。

　　本次活动，采取观摩研讨的形式和教研员零距离互动交流，学员们积极教研，参与讨论评价，气氛热烈。教研凸显三大关键词：

　　关键词一：围绕落实

　　上午，在贾渝老师的带领下，研修班一行10名学员观摩了民生路小学王琴老师执教的《汉语拼音13》一课。王老师富有亲和力，教学环节流畅，重难点突出，获得学员们的好评。教研中，贾老师就本堂课教学重难点的把握和如何突破教学重难点，落实教学目标等方面给予了专业的评价和指导。学员们以教学目标的如何落实为切入点，深入展开交流讨论，对如何扎实有效的教学有了更具体和切实的感受。

　　关键词二：明确方向

　　接着，观摩了彭吉老师执教《复习四》一课。课堂上，老师积极创设情境，在教学中注意引导发挥学生的主动性，顺学而导。特别是在教学“读读连连”这一教学环节中，让学生自己发现教学重难点，通过单个聚焦、多次反复的听和读，让学生读准了本课的难读音节，解决了重难点，达成了本课教学目标。课后，学员们对本课的教学展开了研讨。交流讨论中，贾老师就教学目标的确立提出了质疑，学员们豁然开朗，从教学目标的确立出发，理清了教学目标确立的依据，分析了教学目标的层次，即为基础目标与发展目标。

　　关键词三：关注能力

　　在研究讨论中，大家发现在都立足于课本，注意教材内容的教授，在向生活拓展延伸和语言能力的培养上下的功夫还不足。贾老师指出，学习汉语拼音的目的在于两个，一是识字，二是说好普通话。学好汉语拼音后，就是要让学生借助拼音认识事物，发展语言。在彭老师教学的《复习四》的“读读连连”中，就可以从想开去，联系其他动物的名字，让学生自己来拼读，锻炼拼读的能力，借助拼音认识动物。本课中，有许多的拼音词语，还可以让学生在读正确的基础上，发展学生读好词语的能力。

　　一把好剑需要千锤百炼，一块好玉需要精雕细琢，一趟好课需要认真打磨。在贾老师的精心组织和我校青研班的积极配合下，本次教研促进了新老师教学实践能力的提升，让新教师得到更快的成长。相信，在以后教学实践的漫漫长路中，我校青研班的学员定会不遗余力上下求索，更上一层楼。