第三教育署“提升学校教学管理有效性的实践研究”项目成果展示活动拉开序幕

　　第三教育署“提升学校教学管理有效性的实践研究”项目成果展示活动拉开序幕

　　“尊重：课堂教学中的师生关系”

　　10月21日上午，第三教育署在建平世纪中学举办了主题为“尊重，课堂教学中的师生关系”的论坛活动。

　　活动以建平世纪中学骨干教师的10节公开课来开序幕。这十节公开课，从学科角度，涉及语文、数学、化学、地理、体育、音乐、心理等目前高中开设的主要课程;从类别看以基础型课程为主，也涉及拓展课;从展示的方式看，除了骨干教师的课堂展示外，也有“同课异构”等不同的模式。所开设的这些公开课设计的年级看，覆盖全校所有三个年级。

　　为这次公开展示活动，建平世纪中学做了精心准备。他们的准备，不仅是“教什么”“怎么教”等常规内容，更主要的是，与他们近一年来开展的“优质课堂与师生关系”的系列研讨活动有关。正如随后举行的以“尊重：课堂教学中的师生关系”为主题的论坛上，建平世纪中学陈强校长谈到的，在现阶段，教学质量的提升，离不开和师生关系，离不开“绅士文化”的传统，要学会尊重。建平世纪中学心理教师姚俊则从更为专业的视角，提出“尊重是每个人的自我需求，课堂教学中要尊重学生关键在于开放包容和耐心倾听”。可见，“让尊重成为一种校园文化”成为他们学校的共识和实践——今天展示的10节课上，我们处处可以发现和感受到“尊重”所带来课堂变化。

　　上海市教科院普教所学术委员会主任、原所长傅禄建、浦东教发院教师发展部主任周宁医、第三教育署署长丁黎忠、首批被评为正高级特级教师李功爱及浦东教发院相关教研员参加了本次活动。

　　李功爱老师对两堂由不同教龄教师执教、呈现不同风格的地理课作了点评。他指出：尽管不同的教育背景、不同的教学风格使这两节课特点迥异，但在课堂中多处细节展现了良好的师生关系，教师引导学生相互尊重相互包容，有效体现了快乐课堂。

　　周宁医主任则阐述了课堂中的师生关系的特殊性，从学生往往因喜欢老师进而喜欢所教的学科的现象，进一步指出，作为成年人和未成年人之间关系的“师生关系”，更应强调双方的互相尊重，周主任指出，尊重应当渗透于课堂教学常态。周主任建议：尊重要作为校园文化的重要组成部分长期坚持;要充分发挥今天活动展示课教师的示范引领作用，全员行动。

　　傅禄建所长指出，在学校，尊重教师，首先就要允许有不同教学风格的教师的存在。尊重是相互的，是包容的，也是有底线的。课堂教学中的尊重要落实在有效性上，教师给予学生充分的自由时间和空间也是一种尊重。傅所长最后指出了今后的研究方向：学校对教师的尊重和学生对老师的尊重。

　　尽管论坛时间有限，但建平世纪的实践以及专家的简短发言，给我们以启迪。

　　这次论坛，也是“第三教育署提升学校教学管理有效性的实践研究”系列展示活动的启动仪式。该项目从2011年正式立项启动至今已有三年。三年来，经过“规范化、精致化、优质化”为主导的三个阶段的努力，形成了一些“可提炼、可复制、可推广”的成果。为了展示并推广这些成果，教育署拟在年底之前，连续组织与本次活动类似的交流展示活动。因此，本次论坛也是第三教育署“提升学校教学管理有效性的实践研究”项目成果系列展示活动启动仪式。在论坛正式开始之前，丁黎忠署长作了简短发言，宣布系列活动的正式启动!

　　来自本署相关学校的教师代表、“三署提升教学管理有效性的实践研究”项目组的联络员以及正在华东师大参加校长培训班的来自“长三角”地区的校长参加了活动。

　　论坛结束后，“三署提升教学管理有效性的实践研究”之“提升教研活动的有效性”子项目组举行了研讨会。