为了造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型教师队伍，改善教师形象、提高教育品质、提升学校社会美誉度，本学期，兰溪市城北小学结合学校师资特点，把学校的教育教学、科研实践与校本培训紧密结合起来，积极开展以“内强素质、外塑形象、立足岗位、加厚积淀、发展自我”为目标的校本培训系列活动。
半日教研——为提升教师个人业务水平，改革课堂教学模式，提高学生学习质量，每周二、三、四下午为学校半日教研活动时间。教师们进行单元质量跟进，集体备课和共同学习探讨“三学探究式”黄金课堂教学模式。
教师论坛——为促进教师对自己教学工作的深入思考，提高教师的研究能力，同时为教师进行课堂教学模式研究、课题研究和教学教研的宝贵经验提供交流展示平台，学校设立教师论坛，该论坛又设“黄金课堂”和“亮点教育”两个专题。
师徒结对——新教师尽快成长的有效途径。学校让毕业工作三年内及刚调入本校的教师与有经验的中青年教师结对，让他们在较短的时间内熟悉业务，融入学校文化，在教育教学中能够比较顺利地得到指引而前进着。
课题研究——课题研究是教师专业成长的需要，也是素质教育对教师提出的新要求。教育、教学工作的模式要由“经验型”转向“科研型”，因此，该 校坚持将课题列入校本培训，积极鼓励教师进行课题研究，促进教师自身素质的提高。
随堂观课——为加强过程管理，规范教学行为，真正深入地了解课堂、了解教师及其教学的“原生态”，促进教师钻研教材，打造高效课堂，学校开展了随堂观课活动。对教师的备、上、批、辅，学生的自主探究、合作交流进行全方位的诊断交流。
现代教育技能培训——教师掌握和应用现代信息技术的水平与教师的基本信息技术素养，将会直接影响到教育和教学的质量与效益。为此，学校现代教育技术中心定期及时将新手段、新技术向教师发布并培训。
以校为本的教师培养，不仅调整教师的知识结构，而且能提升教师的教育技能，构建和谐民主的师生关系，更为适应新课堂教学模式改革夯实了基础，教师也从中品尝到个人专业发展的快乐。(通讯员 张二霓)
