平凉市召开初中校长课程改革领导能力建设培训会

　　近日，平凉市初中校长课程改革领导能力建设培训会在市教育培训中心召开。会议围绕持续推进以初中为重点的基础教育课程改革这一主题，客观总结了全市义务教育课程改革10年来取得的成效和存在的问题，安排部署了今后三年基础教育课程改革工作。

　　当天下午，平凉市教育局副局长郭宏、各县(区)教育局局长、分管副局长、教研室(教科所)主任、全市初级中学(含完全中学初中部、九年制学校)校长、市教育局相关科室人员共计180多人分20个组深入华亭县皇甫学校课堂，随堂听取皇甫学校观摩课，并分组观摩了皇甫学校校园文化建设和课程改革资料。

　　随后，与会代表在平凉市教育培训中心聆听了重庆市綦江区永新中学校长罗彩林做的《“数学绿色评价”思想对基础教育改革的启示》、《重庆綦江区域推进课程改革的策略与思考》和重庆市綦江区隆盛中学校长古爱华做的《深化评价制度改革，促进学生全面发展》的专题讲座。重庆市綦江区是全国农村地区基础教育课程改革的先进典型，在整体推进区域课改、实现课程改革多样化、促进教育均衡发展和中考改革等方面走在全国前列。

　　华亭皇甫学校校长张发贤做了课程改革经验介绍，之后与会代表分组围绕“持续推进基础教育课程改革”这一主题进行了广泛深入的交流与探讨，详细讨论了《平凉市持续推进基础教育课程改革三年规划》，并就持续推进初中课程改革提出了对策和建议。下午，代表们就分组讨论结果进行了交流发言，达成了持续推进基础教育课程改革的共识。

　　交流结束后，平凉市教育局局长牛启寿指出，义务教育课程改革整体推进10年来，各县(区)和学校做了大量有益的探索，积累了宝贵经验，课改意识、生本意识、课程意识、教研意识不断增强，教学观念、教学方式、学校特色、教师专业水平逐步提高。但义务教育课程改革深层次的矛盾和问题仍然十分突出，已经成为制约课程改革深入推进和学校全面发展的主要障碍，“以讲代学”、“以考代学”现象普遍存在;校长对课改内容把握不准、理解不透，校本教研“教而不研”;教师对课程标准、教材结构、编写意图、基本学情挖不深、吃不透，注重教学形式变化，忽视了学习目标的实现;学生自主、合作、探究的学习习惯没有真正培养起来，近一半学生依然习惯于“听课”;课程管理不规范、合作学习流于形式、综合素质评价难以突破。

　　牛启寿强调，新课程改革是一场全方位的教育变革，它不仅改变着学生的学习方式，而且改变着学校的发展方式。持续推进初中课程改革已到了时不我待的关键时刻。我们必须从初中起始年级开始，把全面推进课程改革提上重要议事日程，全面谋划、全力推进。一是整体设计基础教育课程改革;二是提高校长的课程领导能力;三是提升教师的课程改革执行能力;四是发挥教育科研专业引领作用;五是加大对重点工作的落实力度。

　　供稿：平凉市教育局