九龙坡区教育综合改革市级试点项目启动会隆重召开
2014年11月5日，九龙坡区教育综合改革市级试点项目启动会在区教师进修学院211会议室隆重召开。中国教科院驻区专家组组长李继星，市教科院院长徐辉、科研处副处长郭晓娜，市教育评估院副院长沈军、监测中心主任何怀金，区委综改办政策研究室副主任黄仁强，区教委主任陈瑜，区委教育工委书记王远玲，区教委副主任刘希娅、郭华出席会议，区教师进修学院、谢家湾小学相关人员等30余人参加了会议。会议由区教委主任陈瑜主持。
2014年10月，重庆市教委公布2014年深化教育领域综合改革试点项目名单，九龙坡区“中小学素质教育督导评估改革”被列为全市基础教育(区县)10个重点改革试点项目之一，“课程整合行动研究”被列为全市基础教育(学校)8个一般改革试点项目之一。为了加强实践与理论的紧密结合，扎实推进改革试点工作，九龙坡区教委采用了改革试点与课题研究同步推进的办法。按照市教委要求，区教委认真筹备召开本次试点项目启动会，邀请市、区有关专家和领导，对试点项目工作方案和课题研究方案进行了深入研讨。
会上，区教师进修学院和谢家湾小学分别就“中小学素质教育督导评估改革”和“课程整合行动研究”两个试点项目进行了工作汇报。区教师进修学院副院长唐杰代表“中小学素质教育督导评估改革”试点项目组，从试点项目的背景、指导思想和原则、目标任务、主要内容和措施方法、基础条件、责任分工、周期进度安排、成果形式、保障措施、风险评估等方面，汇报了该试点项目工作情况。谢家湾小学从“理性分析，解构旧有课程体系”“多元整合，构建小梅花课程体系”“智慧推进，实施小梅花课程”、“总结提炼，形成系统的课程整合制度”四个方面汇报了“课程整合行动研究”试点项目的进展情况。
市教科院科研处副处长郭晓娜在会上宣布谢家湾小学“课程整合行动研究”被列为重庆市教育科学“十二五”规划2014年度“未来教育家”培养专项课题(渝教规办[2014]号)。立项通知宣读完毕后，谢家湾小学从课题研究的背景、意义、理论依据、国内外课程整合研究现状、研究假设、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划、预期成果等方面对“课程整合行动研究”课题开题报告作了汇报。
区教师进修学院院长钟及龙汇报了“中小学教育质量评估实践研究”课题实施方案。“中小学教育质量评估实践研究”课题的提出是在党的教育方针、社会主义核心价值观、全民落实立德树人根本任务的大背景下，由“中小学素质教育督导评估改革”试点项目派生而来。通过“中小学教育质量评估实践研究”，预期建立包括学生学业成就评价、学生能力评价、教师发展性评价的综合评价标准体系，以及以中小学素质教育督导评估管理办法为主体的综合评价制度。
在充分肯定了“中小学素质教育督导评估改革”和“课程整合行动研究”两个试点项目的价值和意义的基础上，莅临启动会的各位专家和领导对“中小学教育质量评估实践研究”和“课程整合行动研究”进行了课题论证。
市评估院监测中心主任何怀金提出，“中小学教育质量评估实践研究”定位准确，研究对象和研究指标覆盖面广，尤其是教师发展性评价研究，弥补了国家以及市级评估的空缺。同时，他建议将家长评价纳入课题研究范围，与学生的综合素质评价相结合，注意测量工具的科学性、严谨性和保密性。“课程整合行动研究”课题适应了人的综合能力成长的需要，在学校层面上将国际先进的办学理念和课程理念落到了实处。但是，研究过程中教师和家长还需转变观念，课程评价要跟上课程整合的进度，建议通过评价的方式来引导教师和家长观念的转变。
市教育评估院副院长沈军充分肯定了两个课题的系统性、实践性和整合性，并针对两个课题分别提出了建议。对于“中小学教育质量评估实践研究”而言，应当进一步思考学生能力五个维度的理论基础和理论依据;“课程整合行动研究”当中，既要对课程本身评价，又要对课程体系建设的效果进行评价，同时研究方法中建议加入文献研究法和问卷调查法。
市教科院科研处副处长郭晓娜指出，“课程整合行动研究”课题中，是否对课程整合前后的合理性、合目的性、合规律性进行分析，课程评价是否体现育人价值，课堂的组织形式是否发生变化等，这一系列问题都值得深入探讨。对于“中小学教育质量评估实践研究”而言，科学的评价方法和评价工具是关键，研究过程中要注意评价方法和评价工具的科学性和合理性;在教师发展性评价方面，她建议参考英国教师分层次、分阶段的评价标准。
中国教科院驻区专家组组长李继星教授从课题研究的“两点一线”(即起点：研究目的、研究内容和研究假设;过程：研究方法和研究步骤;终点：研究成果)入手，阐释并肯定了两个课题的研究价值。李继星教授指出：一般而言，课题只有一个主打研究方法，其它研究方法只能作为辅助，例如谢家湾小学“课程整合行动研究”课题的主打研究方法应当是行动研究法;课题的研究假设是研究目标的换角度表述，两个课题的研究假设的表述都还有进一步修改的空间;对于部分研究内容，应当大胆提出一些适度高于国家教育部要求的内容，以达到在国内教育综合改革领域的“举旗”作用;重视并紧抓课题研究落实环节;集中研究优势力量，突击创新性研究成果。
市教科院院长徐辉对本区“中小学素质教育督导评估改革”和“课程整合行动研究”两个试点项目获得审批立项表示祝贺。在肯定了两个课题的研究价值的同时，徐院长指出，“中小学教育质量评估实践研究”与“课程整合行动研究”都应当按照市级试点项目的规范方式来表述。对于谢家湾小学“课程整合行动研究”而言，课程综合化是现如今课程改革的趋势，但是绝不能否定分科教学;课题研究的理论基础方面还需斟酌;单纯依靠一个单位的力量进行课程整合研究困难重重，要注意发挥驻区专家优势以及区内各方教育力量，协同研究。徐院长还提出，“中小学教育质量评估实践研究”的题目范围太大，该课题研究的本源和根本是应当是推动区内素质教育的生根开花。
区委研究室副主任黄仁强深入阐释了两个课题研究的高度、深度和开放度，并建议两个课题分别设定长远研究目标和短期研究目标;将互联网手段和方式的运用纳入综合教育改革;同时注重宣传，克服操作层面上的困难。
最后，区教委主任陈瑜对莅临本次启动会的专家、领导表示感谢，并就本次会议内容进行总结发言。陈主任表示，会后定当认真吸纳专家、领导提出的宝贵意见和建议，进一步修改和完善实施方案，按照市教委要求进一步推进试点项目工作和课题研究工作，精心组织实施。
此次市级教育综合改革试点项目启动会的召开，进一步明确了“中小学素质教育督导评估改革”和“课程整合行动研究”试点项目和课题研究的重要性和紧迫性，为试点项目和课题研究工作的开展和推进指明了方向，为全面深入推进九龙坡区教育领域综合改革奠定了坚实的基础。
