近年来，广东金融学院主动适应高等教育协同创新的新要求，将办学国际化作为创新强校工程的重中之重，通过国际资源的有效整合互动和优化利用，着力搭建国际协同平台，创新中外校际联合培养模式，在课程对接、学分转换、创业实习、教师培养、学术交流和金融智库等六个方面，建设国际合作平台，形成了知识、思想、技术、人才的国际化共享协作机制。在前不久召开的中国高等教育学会高等财经教育分会第五届财经教育论坛上，学校党委副书记马龙海教授代表学校做了题为“搭建跨境协同平台，提升办学国际化水平”的主旨发言，重点介绍了学校搭架“六大平台”，在国际化办学方面所取得的成绩和经验。
平台一：打造课程对接大平台，夯实国际化教育的基础
高校办学的国际化首先就是课程的国际化。广金以通识教育课程为基础，确立“开放、包容、协作、提升”的国际化办学思想，树立“从灵魂中学习，从智慧中做事”的培养理念，从课程目标(培养学生的国际视野、全球意识和参与国际事务的能力)、课程内容(开设国际化课程、采用国外原版教材、援引国际案例等)、课程组织与实施(每年开设双语教学课程50多门和原版英文教材课程30多门，开设海外名师讲座课程、合作大学专家专题报告)、引进国外合作院校课程(如引进丹麦哥本哈根商学院的“金融学”等一系列专业课程和师资团队;与20多所合作院校相互认证或联合开发并实施两校间的学位必修课程)等方面实现课程的国际化。
平台二：打造学分学位互认平台，培养国际化人才
秉承地方性、行业性和应用性的办学定位，学校确立了“办好行业性应用型本科院校，打造金融强省人才高地”的战略愿景，以“大金融”为特色，以学分、学位互认为平台，大力发展国际教育。在合作方式上，学校与国外合作院校签署协议，互认学分、互授学位;在培养模式上，在校内实施“大金融”学科教育，在合作院校实施专业教育;在管理方式上，单独编制人才培养方案，独立编班，小班教学，全英文或双语授课;在学位授予上，实行双学位和双学历文凭。自2009年起，学校开始推广中外校际联合培养模式，采取“2+2”、“3+1”、“3+2”等方式，与美、英、澳、加、法等发达国家的30多所知名高校建立了合作关系，联合培养国际化财经人才。
平台三：打造师资国际交流培养平台，提升教师的教学学术能力
教学学术能力是教师应具备的一种重要的学术素养，在高校人才培养中显得尤为重要。学校每年选派10多名青年优秀教师到英美澳等国家的知名高校进行访学进修;安排20～30名教学及教学管理人员到英美著名大学进行定期培训;与合作院校互派师资，选派学校教师直接任教或助教合作院校课程，引进合作大学优质师资到校任教并指导青年教师。师资境外交流培养平台的搭建，促进了学校教师的教学学术能力的实质性提升，也提升了师资的国际化水平。
平台四：打造学生短期实习创业拓展平台，提升学生的职业素养
学校充分利用短期交流的优势，打造长期而稳定的、覆盖欧美澳三大洲的学生境外实习平台，为学生创造海外实践创业的宝贵经历和体验。学校与德国F+U集团合作，为学生提供赴德国为期2个月的寒暑假职业实习项目;与美国劳工部合作，建立了学生暑假赴美企业顶岗带薪实习项目;与澳大利亚昆士兰大学合作，为学生提供学期课程实习项目，并参与企业实习。这些项目的开展，不仅提高了学生的英语运用能力，扩大了学生的国际化视野，而且提升了学生的国际化意识，增强了学生在不同文化群体间沟通和协作能力等方面的职业素养。
平台五：打造学报国际化平台，扩大学报的国际影响
广金学报是学校的一大品牌。长期以来，学报始终坚持“探索金融理论前沿，服务经济改革实践”的办刊宗旨，坚持走“专业化办刊、开放式办刊”的道路。经过不懈的努力，《广东金融学院学报》(2013年更名《金融经济学研究》)被列为“三核”期刊，2010年至2014年连续荣获“全国高校百强社科期刊”，成为国内经济金融研究的知名学术刊物。为增强国际学术对话能力和话语权，扩大海外引用与影响范围，学校创办了《金融经济学研究(英文精华版)》，精心遴选反映中国经济金融发展状况和理论研究前沿的英文精华版文章予以刊发，为实施学术“走出去”战略奠定了坚实基础。
平台六：打造高层次教育、研究、智库“三位一体”综合平台，服务金融强省建设
服务金融强省建设，是金融院校当仁不让的使命。为此，学校与世界百强名校诺丁汉大学合作建立了“广东—诺丁汉高级金融研究院”。该项目被列入2013年英国首相卡梅伦访华签约150个重点项目之一。该项目旨在打造成高层次金融教育(开展高端金融培训、举办金融专业硕士教育和金融专业博士教育)、高层次金融研究(建立国际化金融市场、产品、技术的研发基地)、高层次金融智库(建立国内外专家相结合的金融产业发展与政策智库)“三位一体”综合平台，为广东建设金融强省提供高端人才、技术、咨询等智力支撑。
