10月27、28日，深圳市育新学校举行了“应用‘友善用脑’理念提高基础薄弱学生课堂教学有效性的实践研究”课题结题评审会。全国“友善用脑”课题组负责人、北京市教科院时龙院长，教育部中国教师发展基金会杨春茂秘书长，全国“友善用脑”课题学术负责人李荐教授等评审专家，以及深圳市教育局领导和各兄弟学校教师代表参加了评审会。同时，与会人员还观摩了该校“友善用脑”教学展示课，感受了“友善用脑”教学新模式的迷人魅力。
“友善用脑”是一种以人本思想为基础，以神经学、心理学等科学研究成果为依据，以教(学)会学习为理念，强调教师、学生与家长三方互动、积极学习的新方法。新西兰教育家Christine Ward等人利用脑科学技术研究分析学生的思维类型，把团队学习、思维导图、多感官教学、音乐释压、健脑操、冥想记忆等引入课堂，注重从生理、心理上探讨学生的学习状态，帮助学生获得学习上的愉快体验和学业上的成就感。它强调“所有的学生都是天生的学习者”，这与新课改所倡导的以学生为本、启发式教学等理念是相一致的。“友善用脑”先后被列为国家教育部“十五”、“十一五”和“十二五”规划重点课题。
2008年，育新学校被确定为“友善用脑”实验学校，并承担了“应用‘友善用脑’理念提高基础薄弱学生课堂教学有效性的实践研究”子课题，并成立课题研究小组，将“友善用脑”这一富于人性化的教育理念引入并运用于各学科教学实践。六年来，在“友善用脑”理论的指导下，结合本校学生的实际情况，该校通过开展全方位学情调查、推行小组合作学习模式、探索多感官教学模式、设计学习导案、绘制思维导图、建立“友善用脑”音乐库、引入E采课堂系统、实施代币管理、建设“友善用脑”班级文化等一系列适应学生身心健康的教育教学策略，探索出一套特色鲜明的“友善用脑”教学实践体系，取得了明显成绩和突出成效。一方面，“友善用脑”极大提高了课堂教学有效性，让学生学会学习、爱上学习，并收获了学业的进步、体验了学习的快乐，很好地促进了学生的全面发展;另一方面，“友善用脑”促进了教师教学理念和方法的更新，获得长足的专业发展，并收获了丰硕的理论研究成果。
育新学校校长殷刚介绍说，该校将以本次结题评审会为契机，全面总结“友善用脑”理论成果与实践经验，继续推进“友善用脑”课题研究与教学实践，进一步完善适合该校教学实际的“友善用脑”课堂教学模式，助力学校教育教学改革，并为建立深圳市“友善用脑”课题实验基地奠定良好基础。
据悉，作为对育新学校“友善用脑”课题研究工作的肯定，第三届全国“友善用脑”高峰论坛将于11月底在该校举行。
