内江师院：课堂教学“五强化” 教学改革下深水

　　内江师院：课堂教学“五强化” 教学改革下深水

　　51门课，两个半月时间。本学期，一场“人才培养模式骨干教师公开课”活动正在内江师范学院如火如荼地进行。

　　活动以实现课堂教学“五强化”(即强化学生主体性、强化教师主导性、强化教和学的互动性、强化知识的体验性、强化生活的观念性)为目标，是学校“以发展为中心，教学做统一”人才培养模式改革的一项重要举措。

　　自2012年审时度势启动人才培养模式改革以来，内江师范学院按照顶层设计、统一部署、试点先行、有序推进的原则，边改革、边试点、边小结、边调整，于2013年修订了本科专业人才培养方案，逐步形成了具有自身特色的人才培养模式。进入新时期，该校又抓住转型发展的重要机遇，进一步强调要落实定位、突出特色、提升内涵，使学校在人才培养模式创新发展中得到进一步的升华。内江师范学院校长谢峰表示，改革的目标是把人才培养好，要通过改革培养出一大批优秀学生，成就数十名知名教授，打造几十门品牌课程，总结出一系列理论研究成果。为此，该校力倡“五强化”，积极引导教师“下深水”投身教学改革。

　　今年上半年，内江师范学院组织了部分教师进行人才培养模式改革骨干培训，主要解读“以发展为中心，教学做统一”人才培养模式和相关教学案例，并开展了教学设计交流。在此基础上，本学期，学校大力实施了本次公开课计划。

　　上课可以刷微博?!对，可以!这是公开课《媒介素养》——“辉哥课堂”上发生的新鲜事。与传统课堂对学生使用手机的围追堵截不同，在“辉哥课堂”上，学生不仅要带手机进课堂，更要在上课过程中使用手机。每一个参与“辉哥课堂”的人，都可以通过腾讯、新浪微博，及时将上课期间的所思所想上传。当然，不在课堂现场的人，也可以通过微博直播加入到“辉哥课堂”中。而每隔一段时间，“辉哥”便会根据同学们在微博上的消息、评论、留言，进行相应的点评。该门公开课通过师生互动和信息分享，实现了知识性与趣味性的最美搭配，充分发挥了学生的主体性作用。

　　在本次公开课活动中，像“辉哥课堂”这样大胆尝试的教学设计不在少数。《地质学基础》课堂上，教师引导学生带着问题看视频，让同学们从视频中分享自己的看法，组织同学们讨论“世界末日是否真的会到来和大规模地质灾害是否会发生”，不仅语言幽默风趣而且给同学们拓展了很多书本以外的知识，深受师生好评;《马克政治思主义基本原理概论》课堂选取《婆婆来了》这部经典电视剧中的一段教学视频，以讲述80后城市媳妇与乡下婆婆间矛盾冲突为切入点，引导学生思考社会存在与社会意识的内涵及其辩证关系，增强了授课内容与学生生活的关联性以及学生的知识体验性，充分调动了学生的学习积极性。

　　精彩纷呈的公开课教学，不啻是师生的一次“教学大餐”，同时也是内江师范学院各教学单位高度关注的盛事、大事。课前，各教学单位相关领导、教研室教师都积极参与，教师们积极转变观念，探索课改新路子，做好了充分准备。授课过程中，该校教务处和教学指导委员会相关人员到场听课，并作好了相应记录。每次课后，教学指导委员会专家都会召开讨论会，对公开课进行点评，肯定成绩并指出不足。各教学单位领导也参加到了讨论会中去，并表示将结合教学实际，努力提高教师教学能力与技巧，从而提高教学质量。

　　此次“人才培养模式骨干教师公开课”将一直持续到第15周。值得一提的是，在骨干教师公开课开展的同时，内江师范学院还推出了“教学名师”公开示范课，充分发挥教学名师在教学中的引领和示范作用。一股教学改革“下深水”的浪潮正席卷整个校园。