今天，我们在这里召开全院教学工作大会，这是学校升格为本科院校后的第一次教学工作会议，主题是弘扬传统，发挥优势，内涵转型，培育特色，对激发广大教师的教学热情，强化广大教师的教学能力，提高我校的人才培养水平，具有重要意义。
一、充分认识教学工作在学校新一轮发展中的极端重要性
培养社会主义建设需要的高素质人才，是党的教育方针和国家教育政策对高等教育的本质要求。践行党的教育方针和国家教育政策，不仅需要解决好“培养什么人”、“怎样培养人”的问题，还要回答“培养的人怎么样”这一更重要的问题。人才培养始终是高校的第一职能和根本使命，提高高等教育质量的核心是强化教学工作。教学工作是人才培养最基本、最重要的环节和过程，是实现人才培养目标的基本途径。随着教育发展方式从外延式向内涵式转变，教学工作更加凸显了它的重要位置。贯彻党的教育方针和国家教育政策，其本质就是要通过抓好以教学为中心的教育工作，进一步提高人才培养质量，为经济社会发展提供更有力的人才支持和智力支撑。
目前，世界正在经历第五次工业革命，知识经济发展迅猛，产业转型升级加快。知识经济发展和产业转型升级，离不开人才，而人才的培养要依靠高质量的教育。在长期的办学实践中，我们始终坚持教学的中心地位，把提升教学质量作为首要任务，常抓不懈，常抓常新。依靠高质量的教育，我们为社会培养了16万名优秀技能型应用性人才，造就了十几位亿万富翁及一批拥有千万元资产的企业家。7位优秀校友受到党和国家领导人接见，规格之高，人数之多，在同类高校独占鳌头。事实胜于雄辩，实践是检验真理的唯一标准。我校人才培养的成果充分证明，我们的办学方向是完全正确的，我校办应用型教育是富有成效的。在新的发展阶段，我们要进一步发扬我们狠抓教学工作的优良传统，努力提升人才培养水平，更好地适应经济社会发展和产业转型升级对应用型人才的需要。
二、转型发展对教学工作提出了新的要求
转型发展已成为地方性本科高校共同面对的重大课题。2月26日国务院常务会议做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署。3月22日教育部负责人在“中国发展高层论坛”明确“600多所地方本科高校实行转型”。 10月22日，全国民办本科院校转型发展研讨会在南京召开，研讨如何向应用技术型高等学校转型，办好应用型本科教育。10月30日，江西省教育厅印发《 关于在全省普通本科高校开展转型发展试点工作的通知》，决定在全省普通本科高校开展向应用技术型高校转型发展的省级试点工作。目前，学校正在向省教育厅申报转型发展试点，这对包括教学工作在内的各项工作提出了新的要求。
我校以家电维修培训起家，具有培养应用型人才的优良传统和办学优势。学校曾提出并践行“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准创新育人才”的“四对准”办学思路和“办学形式多样性，专业设置职业性，教学内容应用性，教学方法实践性”的“四性”育人方法。经过融合发展，目前已形成以“六个一”、“五个合”、“四个紧”为内核的“教研学做一体化”人才培养模式。这些特色和传统，是学校宝贵的财富，使学校在转型发展中走在了前头。我们要继续凝炼和升华这些特色和传统，为转型发展提供强大的内在动力。
没有教学中心地位的牢固确立, 就不可能有人才培养中心地位的牢固确立，就不可能真正实现学校的转型发展。我们要坚持把教学作为学校最基础、最根本的工作，突出“教学优先”、“为教学服务”的工作理念，在办学资源等配置上，确保学校的师资力量、办学资源、经费安排优先满足人才培养和教学工作的需要。在教学与其他工作的关系处理上，要牢固树立一切工作都要围绕人才培养这个根本任务开展的意识，在全校形成“学校领导重视教学、师资建设保证教学、科学研究促进教学、改革创新推动教学、政策制度倾斜教学、经费投入保障教学、优化管理服务教学”的工作机制。
三、多措并举，把教学质量提高到一个新的水平
1.强化教学质量监控体系和教学评价制度的建设
要健全评估组织，充实评估队伍，制定评估标准，完善评估体系，改善评估条件，开展评估研究，加速形成“评教、评管、评学”的完整教学评估体系。要完善考勤制度，形成有效的约束机制。要加强教研室的建设，发挥教研室的作用，使之成为指导教学、开展教学研究的实体。
2.加强师资队伍建设
为了提高教学质量，必须加强师资队伍建设。要坚持育大师，养大气，实行专家治校、名师治教的发展战略，加快建立一支年龄、学历、职称、学科结构相对合理、较为稳定的骨干师资队伍。要提高教师的业务素质，采取多种途径安排教师进修和培训。要完善教师激励机制和奖惩措施，最大程度地挖掘教师的教学积极性和主动性。
3.促进教学与科研的结合
抓教学不能忘记抓科研，我们要走科研兴校的道路，以教学带动科研，以科研促进教学。优秀的科研成果，可作为学院教学与科研水平的载体，推向社会，不仅可以提高学院在社会上的知名度和对学院的认可度，扩大学院的社会影响力，而且对于我校扩大生源，促进毕业生就业，将起到积极的作用。如王庆教授开设《TRIZ创新理论与方法》，将教学与科研紧密结合，带领学生先后研制成功太阳能流体降温船、具有太阳能风力发电功能的船、火车内自动排放废气装置等6个创新成果，并获得国家发明专利。前不久，我校与南昌大学、江西师范大学这些省内顶尖国办大学同时亮相第十六届深圳高交会江西馆，我校三个科研项目“会跳舞的机器人、惟妙惟肖的迎宾机器人、停车场管理的智能机器人”受到广泛关注，为江西馆带来巨大的人气，成为高交会上一道亮丽的风景线，这充分体现了我校与科技前沿紧密对接的办学理念。目前，我校正在组建学校机器人及无人机研究所、工业自动化及现代制造研究所、物联网研究所三大研究所，加快整合科研成果，促进教学水平提升，强化学校核心竞争力。
4.加强学生学习自觉性的培养
教学质量的提高需要教师教学水平的提高，但必须建立在学生学习自觉性和积极性的基础上。因此，要加强学生的德育工作，教师要做到教书育人，管理育人，服务育人，对学生进行“养成”教育，“责任心”教育，“感恩”教育，“人生观”教育，“择业观和道德观”教育，用爱心激发学生强烈的求知欲望，激发学生不断探索的兴趣和刻苦学习的精神，确保教学质量从根本上得到提高。
5.从严治校，从严治教，从严治学
纪律严明的军队才有战斗力，管理严格的企业才能出优质产品，校风、校纪严格的学校才能培育出高素质的学生。国外许多星级学校，常以严格著称，其招生简章特别声明，怕严的别来。但素质较好的学生依然蜂拥而至。可见严格治校，不仅是良好校风的需要，更是广大勤奋好学的学生及其家长的共同需要。对教学第一线的教师来说应该做到几个“严”：
(1)严格按照教学五个环节要求把好教学关。
(2)严格按照教学要求执行作息时间，绝对不能“短斤少两”。即迟到或提前下课或者混课时。
(3)严格要求学生，调动学生的课堂气氛，不能只管教不管学。
(4)严格按照教学要求把握好教学进度，按时按质完成教学任务。不能虎头鼠尾，即开头拖、后面赶，使学生稀里糊涂，云里雾里摸不着头脑。
(5)严格按照教学要求注重理论联系实际，强化实践教学，避免满堂灌、空对空式的教学。
各位老师，曾担任过哈佛大学20年校长的著名教育家科南特指出：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量。”让我们行动起来，以转型发展为契机，把质量建设摆在更加突出的位置，精心施教，潜心育人，全面提升人才培养水平，努力推动学校又好又快发展，开创学校更加灿烂美好的明天!
