国家级课题“现代学校新型关系子课题联盟”召开专题研讨会

　　家校共筑成才路师生齐绘复兴图

　　——九龙坡区现代学校新型关系子课题联盟研讨交流会侧记

　　伴着冬日的暖阳，随着我区《西部区域基础教育现代学校制度建设的实践研究》课题的深入开展，2014年11月27日，区现代学校新型关系子课题联盟各子课题组的课题负责人和部分主研老师，齐聚在重庆市红光中学大会议室，交流探讨现代学校新型关系课题研究的相关经验。驻区教育专家中国教育科学研究院曹培杰博士、区教师进修学院唐杰副院长、区教师进修学院教研员付松华老师、张世平老师、各子课题研究学校校长、副校长、教科室主任及参研教师30余人参加了会议。

　　会议由区教师进修学院付松华老师主持，首先由红光中学校长王和平介绍了学校的教育教学发展情况，欢迎各兄弟学校的领导和教师来红光传经送宝。然后，他介绍了学校开展《家长学校建设制度》课题的研究情况，阐明了课题的选题、课题的立项、课题的研究切入、课题的版块设计、课题的研究过程，从课题组设计的管理制度、培训制度、咨询交流制度以及激励制度四大版块，详细说明了红光中学对《家长学校建设制度》课题的研究历程，并向全体参会者展示了研究的初步成果，获得了与会者的认同。

　　随后，各子课题研究小组，分别介绍了各自研究的内容和取得的初步成果，付松华和张世平老师也分别介绍了区进修学院承担的另外两个课题的研究情况，付老师指出，各课题组应该先进行调研，摸清存在的问题，深思特色，可以小范围开展联盟活动，并要有成果意识。同时，与会者就现阶段课题研究出来的成果、研究中出现的问题进行了广泛的交流和探讨。大家一致认为，要搞好这一课题的研究，只能够在实践中来，又到实践中去。边设计边实践边修改完善。

　　接着，驻区教育专家曹培杰博士向与会者作了指导性发言，曹博士首先强调了家长学校的建设，是未来教育发展的重要方向，他高屋建瓴地从理论到实践，阐述了开展家长学校建设诸方面的问题，并以家长学校制度的研究为例对现代学校新型关系子课题板块的研究从研究方法和策略方面进行了指导培训。

　　他从三个方面，一个区别，两点注意，引领研究者进行思考：其一：是要进行顶层设计，从宏观的高度去思考课题的框架、研究的主题、相关的保障;其二：是要思考如何形成长效机制;其三：是要形成载体，各种配套制度要有实质内容作支撑(如铁路小学设计的“黄桷义工”)，各课题组应形成各自的特色。研究者还需明确家长学校与家长委员会的区别，一个侧重于学校教师的引导，另一个侧重于学校教育教学的开放。同时，他提醒研究者注意：我们建立的制度不是用来约束家长的，而是激励家长的，为此，在语言叙述方面应该更形象直观、图文并茂，使家长容易接受，使制度更接地气。曹博士的发言深入浅出，使与会者深受启发。

　　最后，区教师进修学院的唐杰院长作了总结性发言，他首先肯定了这次交流的实际意义，肯定了红光中学课题的研究成果。同时，他也提出了四点说明：其一：各课题组要明确课题研究的重大意义，家校共育是现代教育研究的热点，做好了，对学校的可持续发展是有利的;其二：要解决好科研与工作的关系，要将科研与工作相结合，要沉得下心、耐得住寂寞、守得了清平;其三：要细化研究全过程，要有保障健全运行的机制，使研究常态化，他建议将研究的点收缩一些，使针对性更强，研究内容更具体(如高新实验一小的分学年段进行家长培训的设想)，同时，他强调研究进度要倒记时，确保过程性研究资料按时提交，并实行问责制。要预设好子课题的成果形式，下次交流要提交工作报告、研究报告的提纲;其四：唐院长还提醒大家，要认真落实10月29日李教授培训的内容，从宏观、中观、微观三层次搞好研究，并及时传达每次文件精神，阅读相关著作和文献，将研究落实到位。他希望各课题研究小组的同志们，发扬科学的研究精神，创新地研究家长学校建设方方面面的问题，提炼出研究的精华，从而形成我区特有的一套制度，为实现我区教育的“三大战略”做出各校的贡献。

　　参加会议的各校领导和老师们都纷纷表示，一定要本着实事求是的工作作风，怀着对教育科学研究的一片热忱，尽心尽力地投入到现代学校新型关系的研究中，为打造卓越学校，实现现代教育付出我们的青春和智慧。

　　(供稿单位：区教师进修学院科研中心红光中学邓卫宏)