船营区小学品德与社会学科“彰显生活活力，提高有效教学”课例研讨活动

　　船营区小学品德与社会学科“彰显生活活力，提高有效教学”课例研讨活动

　　船营区2014年在教学工作中，把“生本课堂”作为教研工作的重点。一学期以来。针对品德与生活(社会)课堂与学生的现实生活脱离，空洞说教，学生不能在活动中获得真实的生活经验等问题，品德与生活(社会)学科，以教研员为核心;以学科基地校为依托;以学科研修室成员为骨干;开展了系列化教研活动，取得了可喜的成绩。

　　首先在品德与生活(社会)课堂，开展“教学设计生活化策略”的研究。从备课、上课、课例研究到教研组的专题活动，全过程全方位地开展深度研修。其次，以“课—研—训”的研究模式，通过主题教研、课例教研、对比教研等方式，切实解决教学中的真实问题，并及时将“生本课堂，高效课堂”的经验，通过现场会、开放日等活动辐射到全区，促进全区学科教学工作整体发展。

　　2014年12月6日下午，船营区品德与生活(社会)学科，以“彰显生活活力，提高有效教学”课例研讨活动，在九小学进行。这次活动，有九小学与协作校及教研员合力打造。参加的人员有全区的品德与生活(社会)学科教师及协作学校的主任。本次活动的日程：一、基地校的汇报。九小学的骨干教师以“凸显立德树人打造品生品社魅力课堂”为题，汇报了学科组的老师们的成长足迹;教师团队汇报了各年级以“社会主义核心价值观”为中心，构建的德育校本课程。二、课例研讨活动。协作校松江实验的车迪迪老师，执教三年级品德与社会《向谁学》;基地校的刘凌老师执教二年级品德与生活《真的了不起》。三、主题研讨。

　　这两节课，色彩纷呈充分调动学生积极性，变课堂为学生成长的乐园。《向谁学》这节课，取材源于生活。老师带来了松江实验小学生在各项比赛中精彩的瞬间，让九小的学生深受鼓舞、摩拳擦掌。在这样的气氛下开始了“本领向谁学”的讨论。从生活到教材，再从学生的实际出发，讨论“为什么要学本领，怎样才会学到有用的本领等。”使话题更具生命力。最后，学生的欲望高涨，教师借势利到，在课堂通过才艺比拼激励成长，通过同伴动手学习本领，通过跟老师学习“多变纸盒的折法”，学会一项或几项本领。

　　《真的了不起》一课，从本班学生实际出发，挖掘学生优点。结合教材，从自身到同学中再到家庭，多层面帮助学生树立信心。通过“我能行”活动，看到了学生课堂上的成长。

　　两节课都很精彩。突出了课程的生活性，体现了“生本课堂”的实效性。九小学的金海平主任对九小学刘凌执教的《真的了不起》一课进行了评课。

　　最后，教研员组织老师围绕“彰显生活活力，提高有效教学”的主题进行研讨。与会教师通过看课、评课、研讨，教学思想在碰撞中进一步提升。为了更好体现学科生活性特点，“彰显生活活力，提高有效教学”，对学科教师提出要求：品德与生活(社会)课堂实现四要。一要、立足生活需要，确定教学目标。二要、教学内容要选取生活素材。三要、活动设计有实效性。四要、学以致用，回归生活，要提高生活与生存能力。课堂让学生“动”起来，接受“活”的教育。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，让课堂成为学生发展个性的舞台。