“爸爸，以前你在家时，我总嫌你唠叨，嫌你做的饭菜不好吃，现在你出去打工了，我才知道，你对我有多重要……”台上哽咽难言，台下寂静无声——这是竹溪兵营镇中心学校“感恩父亲”主题故事会上动人的一幕，也是该校对学生进行感恩教育的一个缩影。
近年来，该校坚持把感恩教育作为德育切入点，着重从感恩自然、感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩祖国、感恩社会等6个方面，对学生进行全方位的感恩教育，精心培育校园“感恩文化”。
学科渗透——将感恩纳入课程。该校将感恩教育贯穿于各学科教学之中，灵活使用教材的原生点, 巧妙开发教材的再生点,有效利用身边的教育资源，把鲜活的题材引入课堂，增强感恩教育的实效性。“亲所好，力为具;亲所恶，谨为去……”该校还深入开展经典诵读活动，将《弟子规》等经典文化纳入校本课程当中，长期坚持诵读，让学生在学校中受到感恩教育的熏陶。学校还开发了感恩校本教材，从不同侧面，教育学生为什么要感恩，如何去感恩，通过学习实践，达到让学生学会懂得尊重他人，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
环境熏陶——将感恩融入生活。学校根据感恩教育的内容，结合年级和学生特点，将教学楼、生活楼、实验楼分别以“识恩楼”、“知恩楼”、“感恩楼”、“报恩楼”和“施恩楼”等命名，学校的墙壁上感恩誓词、感恩画报，在校园内营造出浓郁的感恩教育环境。“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义 ”，每天早上第一节课前，校园里都会响起学生诵读感恩诗词的声音。在背诵中，学生懂得了自己每天都在接受别人的付出，逐渐懂得感恩的重要意义。
开展感恩少年评比活动。该校每月开展一次感恩少年评比，将感恩少年标准分为感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩自然等方面。感恩祖国，时刻把祖国放在自己的心中，做一名合格的小公民，好好学习，长大为祖国作贡献。感恩父母，孝敬父母，尊敬长辈，听从父母的教导，能主动帮助父母做一些力所能及的家务活。感恩老师，尊敬师长，上课认真听讲，积极思考，努力学习。在校内外见到师长主动问好，养成良好的学习习惯，按时完成老师布置的作业，虚心接受老师的教导、批评教育。感恩大自然。热爱大自然，保护环境。不乱扔垃圾，不做一切破坏环境的事。爱护身边的一草一木、小动物等。用自己的良好行动影响周围的人。通过班级初评、学校复评，将评选出来的感恩少年，在学校集会上颁发荣誉证书，并给予表彰。
六年级学生李鑫原来非常任性，学校开展感恩活动后，平时不用父母催促，他就会主动写作业，主动做好自己的事情，还会做菜给父母吃。一个名叫胡炜的同学，以前不知道如何与别人相处，凡事不会考虑到别人的感受，也不知道父母的生日，现在，他不但学会了关心别人，而且还经常主动帮助有困难的同学。“孩子们的思想上都发生了相当大的变化!对于这种变化，作为老师，我真的很喜欢。”学校政教主任王丽说。
