十二月初冬的早晨，笔者走进宣恩县珠山镇和平中小学校园采访新机制老师工作和生活。刚走进宽敞清亮的校园，正好遇见我要采访的人刘璐老师，她身着米白色休闲大衣和灰色牛仔裤，一双乳白色运动鞋干净而又轻便，衬托出她那单纯干练、充满青春活力的气质。
刘璐老师刚见到我们时有点害羞，但一说起教学工作、教育管理、学生的学习和生活她却是口若悬河、涛涛不绝。该校胡校长介绍说：她在教学工作上是把好手，班主任人工作很出色，且她从2012年10月进入该校来就连续担任班主任工作至今;去年期末考试她班学生汪敏综合成绩获得全校第一名，该生成绩位于全县优胜行列;刘璐老师虽然才24岁，她已进入学校领导班子，是该校最年轻的领导成员;她从教三年年来，师德高尚，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在平凡的岗位上，倾力实现着她人生的价值与理想。
率先垂范，以爱治班
作为一名新机制教师，自身的师德修养是最重要的。刘璐老师在工作中具备高洁的自尊心，以身示范;有坚定的事业心，始终如一;有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做有爱心的人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动学生、感染学生。把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
言传身教，率先垂范
刘老师深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，她凡是要求学生做到的，自己首先做到。凡是不让学生做的事，她自己先带头遵守。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾;打扫教室，她拿起拖把，和同学们一起拖地;她言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生承诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。三年的工作中，她从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非。她始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治及业务水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。她在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实
实的工作作风、强烈的事业心和高度的责任感来培养学生踏实的精神和健康的人格。
情真意切，以爱治班
在班级管理中，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。在班主任工作中，她既是严厉的师长，又是友爱的姐姐。给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。她不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。如班上学生汪敏由于父母常年在外打工，自较小时一直是自己一个人在家，在学习、生活各方面都很消极、自卑，刚转来时学习成绩很不理想，刘老师就挤周末时间去汪敏家帮助她料理家务，与她交心谈心，最终打开了她自卑的心扉。在刘璐的帮助下汪敏不但重新获得自信，而且学习成绩直线上升，在去年期末考试中，汪敏综合成绩进入全县优秀成绩行业，并在全校同年级取得了第一名的好成绩。今年由于家长的要求，汪敏转入县城某重点中学重点班读书，但是她仅仅去一个星期又回到了刘老师班上，她说她舍不得离开这个学校、这个班，更舍不得离开她最知心的刘老师。刘老师经常走到学生中间，问寒问暖，对家庭有困难的学生，她总是为这些学生送去温暖。
注重方法，孜孜不倦
教育是一门艺术，刘老师深有体会。她在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。在班级管理方面，她坚持“以人为本，树立学生自信心为先”的理念。她所任教学校的孩子全是农村孩子，地处城郊结合部，成绩好的、家庭条件好的学生绝大多数都流入县城重点中学读书，剩下的学生或多或少有些条件不具备，很多孩子都较为自卑，刘老师找到了问题所在，就把着力点放在培养孩子们的自信心上来，经常鼓励学生要坚信自己不比别人差。班级管理中让学生参与管理，形成学生自我教育、自我管理的氛围。为此她推行了“学生值周责任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，同时在管理中也找到了自信心。
学生平时犯错误，刘老师不会采用粗暴训斥，而是采用了相应的措施。一是问清事由、真相，再进行教育，以免错怪学生;二是引导，学生范了错误，她耐心的启发、引导学生，帮助学生从思想深处找到犯错误的原因，并动之以情的教育他们如何改正错误。三是把握时机教育学生，选择适当的时机、地点，比如在合适的气氛中，学生情绪放松时，她再对学生进行批评、教育。四是激励学生“，抓住有的学生自尊心强的特点，在与学生谈话时，她就采用激将法，激励学生改正自己的错误。她坚持正面教育，循循善诱的教育学生，转化学生思想。如她班学生王某，由于父亲常年不在家，管理不到位，该生养成了不学习、旷课、打架的恶习，且在县城某重点中学成了问题很大的问题学生，被赶出学校，最后来到她班，刘老师一接手这个学生他就在学校打了几架，他不学习、不和同学交往、也不和老师说话，这个孩子让刘老师很是头疼。于是刘老师从生活上、学习上尽力帮助他，并取得学校胡校长的大力支持组成帮扶专班对他进行全方位帮扶、教育、引导，通过半年的耐心细致地教育，王某不但克服了陋习，在纪律、学习方面都有了飞跃性进步，他现在还经常与同学们打蓝球、做游戏，并且还和同学们讨论问题，遇见老师主动打招呼，变得十分尊敬老师。
甘为人梯，雪胎梅骨
作为青年教师，学校班子成员，刘璐老师除了完成好自己所承担的管理工作、教育工作外，还积极搞好教学教研工作。她在胡校长领导下广泛开展一列诸如：骨干教师对青年教师帮扶、一师一优课、年级组教研活动等。例如今年刚调进的唐滢老师就由袁昌娥、刘晓玉组成帮扶小组;由岳朝云、刘晓玉等优秀教师开展了”一师一优课“活动，在教研活动中进一步加强”班班通“设备及资源的合理运用，使课堂教学效果及手段达到了最优化。在各年级组中骨干教师与青年教师结对子，帮助青年教师挖掘教材，探讨教法，并先后多次上示范课、研究课，毫无保留、诚心诚意地介绍自己的教育教学经验和心得。
钩深极奥，成绩显著
她热爱教育工作，积极搞好常规教学。认真备课，不打无准备之仗;认真授课，努力开启学生的智力;精心批改作业，做到及时正确无误;耐心辅导，特别是不厌弃差生，经常利用中午休息和晚饭后时间，耐心地给学生补课辅导。
她刻苦钻研业务，积极探索教育改革。她把自己任教英语学科从培养学生对学科的兴趣入手，并分段实施教学。例如七年级学生采用多种办法让学生在单词、句子、语法等方面取得突破;八年级学生着重点放在学生拓展能力方面，着力抓学生的阅读和写作能力的提高;九年级学生则考虑各个考点的出现，注重把握重点、难点，让学生有计划的学习、复习，分段落实，从而达到提高单科成绩的目标。
她认识到，教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，还要掌握一定的教育学、心理学知识。因此她在备课上课之余，广泛涉猎专业书籍。三年教学使她深切体会到厚积薄发、深入才能浅出的道理。在参与了各级各类的教学研究活动后，她的教学水平跃升到新的境界。在她的英语教学课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻，深受学生的好评和欢迎，同时所任学科每次考试都是学校第一。
当笔者问及她三年合同期满有何打算时 ，刘璐老师用手轻轻的搙了下刘海，微笑着说：”个人的发展是在集体中徘徊，当个人利益与集体利益相冲突时，我选择个人利益服从集体利益，只要我任教一天我都会好好工作，并希望我的学生各方面健康成长，并把他们顺顺利利送到毕业“。
