水上小学开展“如何提出有效问题”研究课活动

　　美国教学法专家斯特林认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂提问是教师教学技能的重要组成部分，也是贯穿教学始终的常用教学手段之一。但是，在目前的课堂教学中还存在着一些低效、无效的课堂提问，直接影响着教学效果和质量。为此学校着重开展如何提有效问题的课堂教学的研究活动。

　　10月份，学校组织骨干教师围绕“课堂教学中如何提有效问题”进行培训——高校长进行专题讲座，提出教师要研读四本教材教材、教参、课标、课标解读，要根据学情确定好教学目标，设计问题要找准切入点，问题要切入的巧妙、切中要害、切入中心，同时问题设计要注意三点：问题的递进性、问题的指向性要强、问的精炼性。并且交给教师检验问题设计合理性的方法。同时安排教学主任负责相关学科的选题、试讲活动。

　　11月份，学校分语文、数学、英语、小科四个学科分别进行了课堂展示，课前要求教师听课中重点听取做课教师是如何设计问题，反思问题设计的合理性、有效性，同时提出自己对问题设计的看法。课后教师结合问题有效性进行交流，最后由教学主任进行点评分析。从活动中我们看到教师发言积极，对这样的活动感到特别有益于自己的教学，是实实在在的研究。