以科研为引领 促教育均衡发展
12月18日，朝阳区教育局在朝阳实验小学召开吉林省教育科学“十二五”重点资助课题暨区域教育主导课题《区域教育均衡优质发展对策研究》结题大会。由高校和省市教育科研部门专家组成的专家团队对课题研究进行了鉴定并给予高度评价。
会上，朝阳区教育局局长谭大为代表课题组做了结题报告。报告中凸显了朝阳区在教育均衡优质发展历程中的七大特色，即：政府宏观调控，为区域教育均衡优质发展提供政策保障;科研部门引领，为区域教育均衡优质发展提供理论和方向;构建生命课堂，为区域课堂教学质量整体提升提炼范式;创新德育模式，为全面提升学生道德水准及人文精神探索规律;发展学校内涵，探索区域教育特色文化建设途径;缩小个体差距，实施整体推进策略;优化评价机制，构建区域教育综合评价体系。除了形成丰厚的平面经验外，朝阳区还探索创生了五个推进区域教育均衡优质发展的实践模式：区域“全员型”教育科研模式、区域性“生命课堂”教育范式、区域“阳光德育”教育模式、区域“五化督导”工作模式和促进学校特色发展的“整体推进”实践模式。
在区域课题研究中，朝阳区各校以区域主导课题为引领，开展学校子课题研究，形成了各自的办学特色和研究成果。在此次结题会上，含科室、学校和幼儿园在内的近40个单位以展板和展台的形式呈现了各自的研究特色和成果。
吉林省教育科学院副院长徐向东在总结讲话中对朝阳区的课题研究给予了充分的肯定。他认为，朝阳区的课题研究切合教育发展的需求和方向，体现了朝阳区高度的社会责任感和敏锐的把握教育热点的意识;同时课题研究形成了系统的研究规模和管理形式，体现了朝阳区科研工作的深厚积淀和优良的科研传统;尤其是课题研究成果丰厚，为教育均衡优质发展提供了可借鉴的经验和启发。他希望朝阳区能够继续提升成果，充分发挥引领作用，不仅是在朝阳区域，而是能够在更广阔的范围内，为区域整体推进教育均衡优质发展提供一个理论与实践参照。
促进教育公平，提高教育质量，办好人民满意的教育，是当前和今后一个时期具有战略性、全局性的民生大事。多年来，朝阳区在全省率先开展教育均衡优质发展研究，并以区域推进的方式实施《区域教育均衡优质发展对策研究》课题，不断深化研究实践，使区域教育呈现出均衡优质发展的总体态势，提升了区域教育内涵均衡发展的水平，在省内率先通过义务教育均衡发展督导评估。
