在“对接”上做文章 在“融入”上下功夫努力实现藁城教育转型升级
随着藁城撤市设区，藁城区教育迎来了发展的新形势和新机遇。面对新的机遇与挑战，我区教育局将进一步强化“省会主城区”意识，按照主城区教育的的标准和要求对藁城教育重新定位，树立新目标、完善新思路、采取新措施，在“对接”上做文章，在“融入”上下功夫，努力实现由办“农村教育”向办“城市教育”的转型。
一、在思想观念和发展思路上“对接”、“融入”主城区。理念决定思路，思路决定出路。撤市改区后，藁城区教育局先后在局机关干部、校长、教师中，分层次召开座谈会、讨论会，反复研究如何抓住撤市设区后的新机遇，真正树立省会意识，在思想状态、发展理念、工作思路、工作措施、工作标准主动对接主城区，融入主城区，和主城区实现一体化发展。在此基础上，重新修改完善了今后藁城教育发展思路。
二、在硬件建设上“对接”、“融入”主城区。一是优化全市教育布局。以新一中建设为突破口，调整优化全市全市教育布局，高中实现合并进城区;依托优质初中，利用高中闲置校舍，对初中进行深层次调整;小学以方便学生就近入学为原则，利用初中闲置校舍，建设标准化的寄宿制小学，合理设置和建好教学点;学前教育利用中小学布局调整的富余校舍和社会资源，规划布局农村幼儿园。同时，要求各学区按照全市教育发展规划的要求，科学制定学区发展规划，各直属学校、农村中学和占地10亩以上的农村保留小学结合自身的区位、历史、文化特点，科学制定校园规划。二是提高基础设施建设标准。2015年，计划投资2042万元，完成南周卦小学教学楼项目、金庄小学教学楼项目、区七中改造工程、南孟学区中学改造工程、职教中心和通安小学操场绿化等6个项目。同时，提高体育运动场所的建设标准，2015年，力争建成1-2个塑胶操场，3-5个塑胶跑道，5-10个塑胶球场。三是推进教育信息化水平的提档升级。着眼于省会的建设标准，3年内实现学校校园网有线无线全覆盖，全区普及多媒体“班班通”，实现“人人通”，建设覆盖全区的校园安全监控管理平台，建设学生学情管理系统，推进智慧校园试点建设，将我区信息化建设水平提升到一个新的高度。
三、在干部教师素质上“对接”、“融入”主城区。创建“四型”机关。一是提高机关干部的战斗力。按照《藁城区教育局关于创建“四型”机关实施方案》的要求，采取走出去、请进来、领导授课的方式，加强对机关干部开展政策业务培训，提高机关干部精神境界和能力素质。二是提高校长的管理水平。采取校长任职条件资格培训和提高培训，到老城区优质学校挂职学习等方式，开阔眼界，提高依法治校的能力。结合领导干部岗位责任制的落实，加强对校长的教育、监督和管理，规范校长的管理行为。三是提升教师队伍的师德水平和业务素质。全面落实石家庄市《关于加强教师队伍建设的实施意见》，加强教师职业理想和职业道德教育，开展以“树形象、铸师魂”为主题的模范教师事迹报告会、师德建设征文、师德标兵评选等师德建设活动，深入开展万名教师访万家活动，引导广大教师在师德标准上向老城区优秀老师看齐，做学生爱戴的教师。以实施中小学、幼儿园教师国家级培训计划为引领，大力开展中小学、幼儿园教师全员远程培训、短期集中培训、校本研修和学科技能等培训，开展优质课大赛、局长听课周和送教下乡等活动，提升教师的业务素质，缩小和老城区教师的差距。
四、在学校管理和教育质量上“对接”、“融入”主城区。一是提升校园文化品位。高度重视校园文化建设，选派校长去老城区优质学校参观学习，并引导学校根据自身特点，结合特色化学校创建活动，打造符合本地、本校特色的学校文化，提升各级各类学校的办学品位和教育的整体形象。二是提高学校的管理水平。大力开展星级学校创建和幼儿园分类评估活动，实施动态管理，推广先进，帮助后进，提高整体管理水平。积极完善寄宿制学校管理模式，做到安全管理无缝化、常规管理精细化、教管教研制度化、课外活动常态化、管理成果长效化，努力形成寄宿制学校管理的“藁城模式”。三是提升教育质量。认真研究新课改背景下的高考，把高中课改推向新的水平。推广九门乡中教学管理机制改革经验，推动基础教育综合改革,加强三级研网络建设，以打造有效课堂为目标，大力开展连片教研、校本教研、网络教研，定期组织送课下乡、评优课活动，提高教学效率和效益，继续保持中考、高考成绩在全市的领先地位。四是提高均衡化发展水平。结合石家庄将要开展的结对帮扶活动，积极与长安区沟通联系，研究制定帮扶工作方案，扎实推动结对帮扶工作的开展。扎实推进“藁城区示范性”学校建设，在人财物上予以重点扶植，扩大优质教育资源。在此基础上，开展结对互助共赢活动，要求结对互助学校采取“一托二”、“手拉手”等形式，在学校管理、教育教学、提高教师业务素质方面开展结对互助帮扶，努力促进学校之间管理质量的均衡。(撰稿人：刘振罗 审稿人：张运龙)
